三年级上册第一单元 《做学习的主人》作业设计.docx

《道德与法治》三年级上册第一单元

“快乐学习”作业设计

统编版《道德与法治》三年级上册第一单元

“快乐学习”单元作业

一．单元内容及教材分析

（一）单元信息

（二）课标要求

（三）教材分析

（四）学情分析二．单元学习目标三．单元作业目标

四．单元作业整体设计思路五．课时作业

（一）学习伴我成长

（二）我学习，我快乐

（三）做学习的主人六．单元学习评价

（一）作业内容

（二）作业分析

（三）评价设计

一. 单元内容及教材分析

（一）单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

三年级

上学期

统编版

第一单元《做学习的主人》

单元组织形式

?自然单元

重组单元

序号

课时名称

对应教材内容

1

第1课《学习伴我成长》第一课时

P2-5 成长离不开学习

2

第1课《学习伴我成长》第二课时

P6-17 处处可学习

课时信息

3

第2课《我学习，我快乐》第一课时

P8-10 学习的快乐

4

第2课《我学习，我快乐》第二课时

P11-13 战胜困难更快乐

5

第3课《学习有方法》第一课时

P14-19 人人都能学得好

多在心中画问号

6

第3课《学习有方法》第二课时

P20-23 我和时间交朋友

好经验共分享

（二）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”以及“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，同时结合2022年新颁布的《义务教育道德与法治课程标准》中“生命安全与健康教育”的内容要求“初步感受学习知识的乐趣，能够自主参与各种活动，养成自主学习的习惯；正确对待学习中的困难，学会化解消极情绪”。根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活实际和成长需求，设置了本单元的教育主题，编写本单元，安排了三课学习，分别为《学习伴我成长》

《我学习，我快乐》和《学习有办法》，层层推进，重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法等。

（三）教材分析

三年级上册《道德与法治》教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，聚焦在儿童健康成长中的学习问题和习惯养成问题，同时承续低年级段家庭、学校两个生活领域的内容，进一步深化对家庭和学校生活的认识和体会。全册四个单元将学生引向了他们进行自主探索的三个问题域，分别是:学习、学校、公共生活。本册四个单元的内容分别是:作学习的主人、爱科学学科学、再集体中成长、公共生活靠大家。

本单元是统编版《道德与法治》三年级上册的第一单元，也是学生升入小学中年段后的第一个学习单元。升入三年级的学生面临着新的挑战，随着知识内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能会使学生对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。所以非常需要设计“学习”单元以帮助他们解决学习中所遇到的问题和挑战。

学习伴我成长我学习，我快乐学习有方法做学习的主人

学习伴我成长

我学习，我快乐

学习有方法

做学习的主人

图3本单元逻辑结构图

本单元的三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。

第1课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。第2课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。第3课《学习有方法》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。

（四）学情分析

学生在进入三年级后，学习的知识内容加深、任务加重、难度加大。县内三年级学生经过两年的

《道德与法治》课程的学习后，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。其中大多数学生讲文明有礼貌，能够遵守课堂学习规则，进行安全健康地学习生活，不过，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上不能很好地约束自己的言行，甚至有个别学生还有模仿社会上不良言行的现象，学习烦恼和