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认识物体的形状
第4课时
学习目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
01
02
03
04
学习目标
(２分钟)
情境导入
（5分钟）
探究新知
（20分钟）
课堂练习
（6分钟）
课堂总结
（5分钟）
布置作业
（２分钟）
情境导入
球
探索
你能说出这些物体的形状吗？
正方体
长方体
圆柱体
步骤
活动1：观察物体形状
观察交流
小木块（塑料尺）方形，面与面之间有棱角
乒乓球球形，面鼓鼓的
活动1：观察物体形状
上面是平的
侧面由多个面组成，有棱角
底面是平的
螺母
观察交流
滚动实验
哪些形状的物体容易滚动？
汇报、交流
活动1：观察物体形状
观察交流
粉笔
上面是平的
底面是平的
侧面是圆的
胶带、早餐饼
做滚动实验，并记录下来。
活动1：观察物体形状
观察交流
头是尖的
屁股是平的
身子是圆的，鼓鼓的
西红柿
汇报、交流
哪些形状的物体容易滚动？
研讨
摆放物体时，接触面是平的就可以把物体稳定地叠放。
按照上下面叠放和按照侧面叠放，会影响螺母模型叠放的稳定性和个数吗？
上下面（接触的面大）
侧面（接触的面小）
拓展
汇报、交流
哪些形状的物体容易滚动？
活动1：观察物体形状
教师小结
物体的形状有的比较简单，如球形、方形和条形等。有的比较复杂，有很多面组成，每个面的形状可能不太一样。
活动2：做滚动实验
不同形状的物体，哪些容易滚动？哪些不容易滚动？
我的猜测
容易滚动的
不容易滚动的
汇报、交流
哪些形状的物体容易滚动？
生活中，为了稳定地摆放物体，人们设计出了各种收纳箱、收纳盒。
拓展
拓展
当物体接触的面越大，稳定性越强，叠放的个数也就越多。
螺母模型：10个
螺母模型：5个
螺母模型：6个
上下面叠放
（接触的面大）
侧面叠放
（接触的面小）
小结
2、当物体接触的面是平的或接近平的，可以稳定叠放；当物体接触的面是圆的，不能稳定叠放。
1、当物体接触的面是平的或接近平的，不容易滚动；
当物体接触的面是圆的，容易滚动。
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