高中地理第二章城市的空间结构与城市化第二节城市化教案中图版必修.docVIP

城市化对地理环境的影响

【课程标准】运用有关资料，概括城市化进程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

【教材及学情分析】

（一）教材分析

《城市化对地理环境的影响》这节课是《城市化》的第二课时,是对第二章中所学知识的理解和应用。中图版教材包括两个个方面的内容：1、城市化对人们日常生活的影响；2、城市问题。本节课的设计是将不同版本教材的知识整合，力求做到“用教材交，不是教教材”，知识来源于生活，又运用于生活，不但体现了新课程的理念，而且最终将本节归结在对人地关系的理解上。

学情分析

必修二教材面对的是高二年级的学生，已经具备了一定的地理知识及地理学科素养，并且具有一定的生活经验和认知能力。

【学习目标】

（一）知识与技能：

联系实例，分析城市化对地理环境的影响。

（二）过程与方法：

1.通过阅读材料，联系生活经验，了解城市化对地理环境的影响。

2.通过对地理现象的分析，探究解决城市问题的措施。

(三）情感态度与价值观目标：

激发探究地理问题的兴趣和动机，关注本地城市化的发展，培养学生热爱家乡的情怀。

【教学重、难点分析】

重点：了解城市化过程中产生的城市问题。

难点：掌握如何通过城市的合理规划降低城市化对地理环境的不利影响。

【教学方法】

合作探究。

【教学资源】教材多媒体互联网

【教学过程】

（一）情境创设

2010年上海世博会主题（城市让生活更美好）；莫斯科工业区污染导致四肢不全畸形儿。

[设计意图]通过两张受城市化影响的对比图，说明城市化对环境的影响有正负两个方面。

（二）合作探究

设问：分享身边美丽的城市———请用你熟悉的一个词（地名、代表性的事物）展示我们美丽的静海。

学生四人一组，每组至少准备三个词，时间2分钟。每组选一位代表进行总结发言。

学生回答（静海一中、家世界、好润来、大邱庄、子牙、团泊、西双塘、独流老醋、台头西瓜等）。

教师：从同学们的词语当中，我们可以看出城市化的发展给居民生活带来了极大的改变。（播放PPT）

我们的衣食住行得到了改善，这些都是好的影响，那城市化的发展有没有不利的影响呢。

探究一“城市问题”的表现及原因

材料：以静海为例，请大家结合自己的生活经验及课外知识，探究问题。

探究目的：城市问题的具体表现有哪些？并探讨产生城市问题的原因是什么？

探究要求：学生前后八人一组，时间3分钟。每组选一位代表进行总结发言。

结论：

“城市问题”表现：

“城市问题”产生原因：

①人类产业活动密集②长期高强度的工业生产③不合理的城市规划

（三）拓展延伸

探究二“城市问题”的措施

探究目的：城市问题有四大类，我们可以采取什么措施进行防治？（提示：参照城市问题的产生原因想措施会更快哟！）

探究要求：学生前后八人一组，时间2分钟。每组选一位代表进行总结发言。

结论：

结论：

①分散大城市职能，建立卫星城，开发新区；

②加强管理，改善城市交通和居住条件（如实行“公交优先”原则；加强交通设施的建设；兴建经济适用房；抑制楼价等）

③合理规划，保护和治理城市环境

控制污染物排放量，并通过合理布局，使其有利于自净，有利于综合利用，化害为利；加强城市绿化建设，扩大城市绿地面积。

（四）归纳总结

（五）巩固训练

1．现在有些大城市实行“公交优先”的规定，其目的是（）

A．扶持国有企业，突出“以公有制为主”B．抑制私人小汽车

C．想让公共汽(电)车等多赚点钱

D．改善城市交通拥挤状况

2．近30年来，北京的汉白玉石雕像溶蚀严重，有些雕像溶蚀程度已超过l厘米，比自然状态下的溶蚀速度快几十倍，这主要是因为（）

A．城市上空尘埃多，作为凝结核使城市的降水增多

B．城市的气温比郊区高

C．大量使用煤和石油，城市空气中CO2和碳氢化合物含量增加

D．燃烧煤和石油，排放大量粉尘、SO2等有害物质，产生酸雨

3．人类对自然环境干预最强烈、自然环境变化最大的地方是（）

A．城市B．乡村C．自然保护区D．旅游胜地

巴西首都巴西利亚的规划展现了巴西人的崭新理念。南北两个人工湖几乎拥抱这整个城市。市区无工业区，居民公寓在六层以下，从广场至家庭的院落全部绿化，市内公路均为单行线，立体交叉，不设红灯，从而使整个市区成为一个放大的公园。据此回答以下四题。

4．巴西将首都巴西利亚建在巴西高原上的主要原因是（）

A．近水源地，河流的上游B．上风地带，空气洁净

C．地势高，气候较凉爽D．经济发达，人口稠密

5．建设两个人工湖的主要目的是（）

①美化环境②调节气候③减弱噪音④调节河流径流

A．①③B．①④C．②③