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2025秋小学科学（教科版2024）三年级上册教学计划

学情分析

三年级学生正处于对周围世界充满好奇、渴望探索的阶段。经过之前的学习，他们已具备一定的观察能力，但在科学思维的深度和探究方法的系统性上还有较大提升空间。部分学生可能对科学现象有零散的认识，但缺乏将现象与科学知识建立联系的能力。在学习过程中，学生们的积极性较高，但合作学习时可能存在分工不明确、交流不够深入等问题。

教材分析

本册教材包含“天气”“水”“物体的运动”三个单元。“天气”单元引导学生关注日常天气变化，学会使用气温计、雨量器等工具测量天气要素，培养学生对天气现象的观察与分析能力，理解天气对生活的影响。“水”单元围绕水的物态变化、溶解等特性展开，通过实验探究，让学生了解水在生活中的重要作用以及相关科学原理。“物体的运动”单元帮助学生认识物体的运动和位置变化，探究不同运动方式及影响运动快慢的因素，通过设计和制作“过山车”，将知识应用于实践，提升学生的综合能力。

核心素养目标

科学观念

理解天气要素（气温、降水量、风、云等）的概念及相互关系，认识天气变化对生活和环境的影响。

掌握水的物态变化规律，了解水的溶解特性以及在分离混合物中的应用。

明确物体运动的基本形式，理解运动和位置的相对性，认识运动与能量的关系。

科学思维

学会运用观察、比较、分类、归纳等方法分析天气现象和实验数据。

能够通过逻辑推理，解释水的物态变化和溶解现象的原因。

培养在物体运动探究中，从现象到本质的分析能力，以及设计“过山车”时的创新思维。

探究实践

熟练使用气温计、雨量器、风向标等工具进行天气测量，学会记录和分析数据。

自主设计并完成水的沸腾、结冰、溶解等实验，掌握实验操作技能和科学探究流程。

合作完成“过山车”的设计、制作与测试，在实践中解决问题，提升动手能力和团队协作能力。

态度责任

保持对天气、水和物体运动等自然现象的好奇心和探究热情，积极参与课堂讨论和实验活动。

尊重实验数据和事实，培养严谨认真的科学态度，在小组合作中学会倾听和尊重他人意见。

认识到科学知识在日常生活中的应用，增强对自然环境的保护意识，如节约用水等。

教学措施

以学生为中心，创设丰富的问题情境，引导学生主动提出问题、作出假设并进行探究。例如，在“天气”单元，让学生根据日常观察提出关于天气变化的问题，然后共同设计探究方案。

强化实践教学，增加实验操作和实地观察的机会。在“水”单元，安排足够的时间让学生亲自动手进行水的各种实验，观察现象并得出结论。

采用小组合作学习模式，明确小组分工，促进学生之间的交流与合作。在“物体的运动”单元设计“过山车”项目时，通过小组合作完成从设计到测试的全过程。

运用多媒体资源辅助教学，如播放天气变化的视频、水的物态变化动画等，帮助学生直观理解抽象的科学概念。

注重过程性评价，及时反馈学生在课堂表现、实验操作、小组合作等方面的情况，激励学生不断进步。

教学进度安排

周次

日期

教学内容

备注

1

9月2日-9月6日

第一单元天气1.我们关心天气

开学准备，引导学生关注天气现象，了解天气对生活的影响

2

9月9日-9月13日

2.认识气温计

介绍气温计的结构和使用方法，组织学生观察不同类型的气温计

3

9月16日-9月20日

3.测量气温

学生实际操作气温计测量气温，记录并分析数据

4

9月23日-9月27日

4.测量降水量

讲解雨量器的制作和使用，进行降水量测量实验

5

9月30日-10月4日

国庆、中秋放假

-

6

10月7日-10月11日

5.观测风

学习风向标和风速仪的使用，观测风向和风速

7

10月14日-10月18日

6.观察云

观察不同类型的云，了解云与天气的关系

8

10月21日-10月25日

7.天气预报

分析天气预报的制作过程和信息，尝试解读天气预报

9

10月28日-11月1日

8.天气的影响单元小结

总结天气单元知识，开展关于天气影响的讨论活动

10

11月4日-11月8日

科学阅读第二单元水1.水到哪里去了

进行科学阅读指导，引入水单元，探究水的蒸发现象

11

11月11日-11月15日

2.水珠从哪里来

通过实验探究水珠的形成原因，理解凝结现象

12

11月18日-11月22日

3.水沸腾了

观察水沸腾的现象，测量水沸腾时的温度

13

11月25日-11月29日

4.水结冰了

研究水结冰的过程和条件，对比水和冰的不同

14

12月2日-12月6日

5.冰熔化了

观察冰熔化的现象，