7.2.1 定义与命题 课件 2025--2026学年北师大版八年级数学上册.pptxVIP

第七章证明

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7.2认识证明

7.2.1定义与命题

八年级上|BS

;

学习旦标：

1.了解定义与命题的含义，会区分命题的条件和结论.重点

2.了解真命题和假命题的概念，能判断一个命题的真假性，并会对假命题举反例.难点;

新课导入：

课间休息时，欣欣和好朋友赵欣在花圃边欣赏新开的花朵.;;

问题尝试举出一些关于定义的例子.

①“具有中华人民共和国国籍的人，叫作中华人民共和国公民”是“中华人民共和国公民的定义；

②“两点之间线段的长度，叫做这两点间的距离”是

“两点之间的距离”的定义.;

问题尝试举出一些关于定义的例子.

③“无限不循环小数称为无理数”是“无理数”的定义；;

思考定义常见的形式有什么样的特点?

“……是……”

例：像+3,+15,+2.4%,…都是正数，正数前面的“+”可以省略不写。

“……叫作……”

例：求一个数a的立方根的运算叫作开立方，a叫作被开方数.

“……称为……”定义必须是严谨的，尽

例：满足a2+b2=c22的三正整数，称为勾股数量避免使用含糊不清的

词语，如“一些”“概”“差

不多”等词语.;

尝试·思考下列语句中，哪些语句对事情作出了判断，哪些没有?

(1)任何一个三角形一定有一个角是直角；作出了判断

(2)对顶角相等；作出了判断

(3)无论n为怎样的自然数，式子n2—n+11的值都是质数；作出了判断

(4)如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行；

(5)你喜欢数学吗?没有作出判断作出了判断

(6)作线段AB=CD.没有作出判断;;

尝试·思考观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同的结构特征?

其他命题是否也有这样的特征呢?

(1)如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等；

(2)如果a=b,那么a2=b2;

(3)如果两个三角形中有两边和一个角分别相等，那么这两个三角形全等.这些命题都有“如果……那么……”的结构特征.;

命题通常可以写成“如果…,那么……”的形式，其中“如果”引

出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论.

注意：除了“如果……,那么……”的形式外，命题还可以以“若……,则……”、“当……时，……”、“……,因

此……”等形式出现，有时也会以陈述句呈现。;

尝试·思考指出下列各命题的条件和结论，其中哪些命题是错误的?你

是如何判断的?

(1)如果两个角相等，那么它们是对顶角；

条件结论

命题不正确，反例：等腰三角形两底角相等，但不是对顶角。;

改写：如果两个三角形全等，那么这两个三角形的面积相等.

条件结论

命题正确。;

尝试·思考指出下列各命题的条件和结论，其中哪些命题是错误的?你

是如何判断的?

(4)三角形三个内角的和等于180°.

改写：如果一个图形是三角形，那么它的三个内角和等于180°.

条件结论

命题正确。;

归纳总结

命题的分类：

正确的命题称为真命题，不正确的命题称为假命题.

反例：

要说明一个命题是假命题，常常可以举出一个例子，使它

具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例.

要说明一个命题是真命

题，可以用推理的方法.;

课堂练习

1.下列选项中，可以用来证明命题“若ab,则|a||b|”是假命题的反例是(D)

A.a=1,b=0B.a=-1,b=2

C.a=一2,b=1D.a=1,b=-3

分析：A、当a=1,b=0时，有ab,且|a||b|,不能证明题中命题是假命题；

B、当a=-1,b=2时，有ab,且|al|b|,不能证明题中命题是假命题；

C、当a=-2,b=1时，有ab,且|a||b|,不能证明题中命题是假命题；

D、当a=1,b=-3时，有ab,且|a||b|,能证明题中命题是假命题.;

2.(2025北京)能说明命题“若a24b2,则a2b”是假命题的一组实数a,b