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二年级道德与法治教学反思
活动是道德与法治课程所倡导的基本学习方式，在本节
课中，我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉
的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、
感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生
活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力
做到引一溪活水，浇品德之花。本节课的“活”，主要体现
在以下三个方面：
（一）巧妙活化教学资源
新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来
供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教
育的针对性、实效性和生动性。所以在教学中我打破教材框
架，灵活地处理教材、运用教材。比如：活动一开始，我就
改变教材平铺直叙的手法，通过课件上的图片让孩子们交流
讨论，感受到要多替家人着想，并随即让他们联系自身来说
说平时你在家里帮家人都做了哪些事情，让学生在交流活动
中感悟，悟出要为家人添欢乐的道理。
（二）灵活选择活动形式
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兴趣是最好的老师。《品德与生活》是一门活动型的综
合课程，所以我把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富
多采的活动形式，比如：交流讨论，模拟表演，洗碗比赛，
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“向日葵光彩大奉献”评比等，以此来激发学生的强烈
情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。特
别是在洗碗比赛的实践活动中，学生们纷纷动手，争着抢着
都来洗，不仅锻炼了他们的劳动能力，并在活动中也深深地
体会到家人洗碗的辛苦，明白自己也应该为家人分担，为家
人添欢乐。
(三)注重课后活动延伸
儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。通过这节课的
课堂教学，虽然使学生明确了要为家人添欢乐生活中该怎么
做，但时间一长，学生往往会淡忘课堂内所要求的。所以我
设计了两个课外活动一是让孩子们：亲手制作一张贺卡或手
工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一
句祝福的话。二是：把每天为家人所做之事填入到自做的向
日葵中，准备举行班级孝心孩子评选会。两个活动都共同关
注其行为习惯的养成，提高品德教育的实效性，并将此项活
动持之以恒地落到实处。
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