外研版（2019）必修第三册 -Unit 2 Making a Difference Using language 过去分词作定语教学设计.docxVIP

高中英语（外研版）必修三

UNIT-2Makingadifference

UsingLanguage

教学设计

教材分析

教材中本课主要内容分为三个部分，即语法、表达和听力。

语法部分主要是动词-ed，即过去分词作定语。通过观察课文句子、改写句子练习帮助学生更好地理解该知识点，使印象更加深刻，从而在日后学习中能灵活使用。

表达部分是学会如何向他人介绍自己，包括基本情况、个性、优势等。此外，通过该练习还可帮助学生提高听力技巧，使学生在实际文本中提高语言的理解能力。

教学目标与核心素养

语言技能目标

Studentscanmastertheusageofthepastparticipleasattributive.

Studentscantransformthephrasesofthepastparticipleasattributivetoattributiveclause.

Studentscandistinguishthepastparticipleasattributiveandthepresentparticipleasattributive.

语言知识目标

能够理解文章中长难句并准确翻译。

文化意识目标

了解国际公益组织、志愿者等相关话题；

了解人们对国际公益组织和志愿者理解和态度。

情感态度目标

正确认识国际公益组织的意义和重要性，以及思考如何能够积极地为社会、人类做贡献。

教学重难点

理解文章逻辑关系及架构，理解文章写作意图；

引导学生谈论成为志愿者的收获与感想。

教学过程

Step1:Theusageofthepastparticipleasattributive

Lookatthesentencesfromthereadingpassageandanswerthequestions.

Q1.Whatwasspokeninsentence(a)?

Whatwasfinishedinsentence(b)?

Q2.Whydoestheauthoruse-edinsteadof-ing?

Q3.Whatisthedifferencebetweenthetwogroupsofsentences?

Q4.Whydoestheauthorchoosetouse-edinsteadof

anattributiveclauseinthereadingpassage?

Step2:Pastparticipleasattributiveandattributiveclause

Readthediscussionandrewritetheunderlinedsentencesusingthe-edform.

Step3:Pastparticipleandpresentparticipleasattributive

Step4:Practice

InspiredbytheBeltandRoadForumforInternationalCooperation

(hold)inBeijing,CaodecidedtocovertheroutebyhikingasatributetotheancientSilkRoad.

2.Itcanhelptobuildacommunitywith(share)futureformankind,hesaid.

3.EarthDay,(mark)on22April,isanannualeventaimingtoraisepublicawarenessaboutenvironmentalFirstprotection.

4.Ilikeeating(fry)tomatoeswitheggs,andIthoughtitmusttobeeasytocook.