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幼儿园教师人性优势、职业满意度与学校氛围的关联研究

目录

幼儿园教师人性优势、职业满意度与学校氛围的关联研究（1）．．．．4

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.4核心概念界定与理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

二、幼儿园教师人性优势、职业满意度与学校氛围的理论基础．．．．14

2.1人性优势的内涵、维度与相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2职业满意度的构成要素及影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.3学校氛围的多维特征与形成机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.4三者间的关联机制与假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

三、研究设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.1研究对象与抽样方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2研究工具的编制与修订．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.3数据收集流程与质量控制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.4数据分析方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

四、实证研究结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.1样本特征与共同方法偏差检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.2幼儿园教师人性优势的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.3职业满意度的描述性统计与差异检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.4学校氛围的感知特征与影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.5三者间相关关系的实证检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.6中介效应与调节效应的验证．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

五、研究结论与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

5.1主要研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

5.2结论与既有理论的对话．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

5.3幼儿园教师人性优势对职业满意度的促进路径．．．．．．．．．．．．．．67

5.4学校氛围在三者间的调节作用分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

5.5研究的实践启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

六、研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

6.1研究局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

6.2未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

幼儿园教师人性优势、职业满意度与学校氛围的关联研究（2）．．．77

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

1.3研究目标与内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

1.5创新点与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

二、核心概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．