扎根理论的起源、流派与应用方法述评——基于工作场所学习的案例分析.pdfVIP

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法论之一I。化，却无法发现新理论等。

然而，作为“当前社会科学中最有影响的研究范正是因为传统的质性研究与量化研究都存在各

式”和走在“质性研究革命的最前沿”_7l的一种研究自的优缺点，于是有很多学者就试图将这两种方法

方法论，很多人对它既充满期待。又无所适从。因为结合起来使用：一种是将量化研究中的某些方法

它的出现，在一定程度上化解了传统的量化研究与(如，资料分析的方式)引入质性研究中；另一种是将

质性研究的分歧；填补了宏大研究与微观研究之间质性研究中的某些方法(如，资料搜集的方式)引入

的鸿沟。但同时，扎根理论又是一个充满争议、开放量化研究中。而扎根理论就属于前者，在质性研究中

包容与不断发展的新兴研究方法。引入了量化分析方法，试图克服量化研究中深度不

基于此，本文试图从扎根理论的起源与发展、本够、效度不高与质性研究中程序缺乏规范、信度较差

质与内涵、思路与方法、争议与反思等角度来系统梳的一对矛盾

理扎根理论的理论体系，并结合其在工作场所学习20个世纪60年代，美国人格拉泽(Glaser，B．)和

中的相关实例，探讨它的具体应用，以期进一步丰富施特劳斯(Strauss，A．)通过对医务人员处理即将去世

人文社会学科的研究理论，拓展相关研究方法。病人的一项实地观察研究中，总结出了一套质性研

究方法，并于1967年共同出版了《扎根理论的发现：

_』、扎根理论的兴起与发展质化研究策略》(TheDiscoveryofGroundedTheory：

方法论是人们认识问题与处理问题的根本方StrategiesforQualitativeResearch)一书，它标志扎根

法，它和人们所持的本体论与认识论是分不开的，因理论的诞生。其中，Strauss来自具有悠久质性研究传

此，有什么样的本体论与认识论，就会有什么类型的统的芝加哥大学。将芝加哥学派的实用主义与符号

方法论。长期以来，人们受自然科学研究范式的影响互动论思想注入扎根理论研究中。在Strauss看来，

较深，以孑L德(Comte)、涂尔干(EmileDurkheim)和大社会科学研究要深入真实世界，需要在实际情境中

卫·休谟(DavidHume)等人为代表的实证主义认为，解决问题，需要在问题解决中获取知识，反对通过抽

人类社会的各种社会现象与自然界一样都是客观存象的逻辑推理建构理论．提倡建构与日常生活经验

在的。且这些现象之间存在一定的内在联系，可以通问题有密切联系的中层理论，而不是空洞的宏大理

过实证研究来发现。正是因为受这种思想的影响，人论或仅仅局限于经验研究。而Glaser则深受哥伦比

们习惯于用量化研究来分析各类社会现象，并试图亚大学量化研究权威拉扎斯菲尔德(PaulLazarsfeld)

通过控制样本的选取以发现超越个体特征，具有普的影响。将量化分析的方法融入到扎根理论研究中，

遍性、客观性与可验证性的一般规律l。使得扎根理论的研究过程具有可追溯性，研究程序

对于实证主义来说，他们要求研究者利用标准具有可重复性，研究结论具有可验证性。这在一定程

的技术与程序、可复制的研究设计去发现或验证客度上克服了传统质性研究与量化研究之间的分歧，

观的知识，而拒绝通过意义解释或直觉所产生的认树立了质性研究与量化研究相结合的典范，并最终

知．从而也就激发了对质性研究科学价值的争论。他使得扎根理论成为完整的方法论体系。

们认为，质性研究是一种印象式的(Impressionistic)、

轶闻式的(Anecdota1)、非系统的(Unsystematic)以及三、扎根理论的不同流派之争

带有研究者主观偏见的(Biased)，在研究过程