粤教版（2025）三年级信息科技 1.1 开启信息之旅 教案.docxVIP

第一单元信息生活初体验

1.1开启信息之旅

教材分析

《开启信息之旅》是粤教广州版三年级信息科技学习手册第一单元《信息生活初体验》的第1课，内容又身边的信息科技、初识数字设备和合理选用数字设备三个活动组成。作为第1课，主要任务是激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。三个活动，都从学生身边熟悉的生活场景作为切入点，引导学生关注、寻找信息科技的应用和常见的数字设备，降低了学习难道，又贴近学生实际，可以极大地提高学生的学习兴趣。

学情分析

三年级学生具备基本的观察能力和好奇心，对新鲜事物兴趣浓厚，对智能手机、电话手表等数字设备又一定的生活经验，接触和使用过一定数量的信息科技的产品，但对这些产品、设备缺乏认识。在认知特定上，三年级学生以形象思维为主，对“信息科技”“数字设备”的抽象概念的理解能力有限，需要结合具体的例子加以解释。

教学目标

1.能够列举信息科技在生活中的应用实例

2.能够说出常见数字设备的基本功能

3.能够描述信息科技在生活、工作和学习中的应用价值

教学

重难点

重点

列举信息科技的应用实例，说出常见数字设备的功能。

难点

能根据实际需求合理选用数字设备

教法学法

教法： 学法：

课前准备

拍摄校园各种数字设备应用场景的照片：如数字门禁、电子宣传栏、多媒体教室、食堂刷卡机等。

课时安排

1课时

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

提问：同学们，你有没有发现，我们校园越来越智能了？

（展示学校的数字设备场景图片）

信息科技已悄然改变我们的学习和生活，它有着许多奥秘，想必同学们对即将开始的信息课程充满了期待，今天就让我们开启信息之旅，一起探索信息科技的奥秘吧！

回答问题

感受信息科技与校园生活的联系，引起学生的兴趣，引入课题的学习。

新知探究

活动一身边的信息科技

1.讲解信息科技的概念

信息科技是利用计算机、互联网等工具和技术手段来获取、处理、保存和传递信息的技术。

（以手机人脸识别解锁为例）

①获取信息——摄像头拍下人脸

②处理信息——匹配人脸信息

③保存信息——第一次使用时，会先录入人脸信息

④传递信息——信息匹配成功，手机“告诉”自己解锁

2.信息科技在生活中的应用实例

师：在日常学习、生活中，我们上网查资料、手机视频通话都是信息科技的应用。提问：说一说，下面的场景是不是信息科技的应用？

提问：想一想，身边还有哪些应用信息科技的例子？

活动二初识数字设备

信息科技在学习、生活中能够广泛应用，离不开各种数字设备的支持。

网络购物、视频通话、听音乐、扫码支付、刷视频、地图导航等都是借助智能手机完成的。这里的智能手机就是数字设备的一种。

1.讲解数字设备的概念

数字设备是用来处理、存储、传输数字信息的电子设备。比如计算机、手机、打印机、智能电视等。

2.常见数字设备及基本功能

提问：说一说，你用过这些设备吗？分别用来做什么事情？

师：我们可以按数字设备功能对数字设备进行分类。

小组活动：请大家看看书上分类表格，小组交流讨论，将表格补充完整。

类别

数字设备

它们能做什么？

通信

智能电话手表

手机

平板电脑

语音通话、视频通话、网络社交

办公

计算机

打印机

投影仪

文档编辑

文件打印

屏幕投影

家居

电饭煲

智能空调

扫地机器人

煮饭

调节温度

清洁地面

提问：在日常学习和生活中，你还使用过哪些数字设备？主要用来做什么事情？

活动三：合理选用数字设备

师：选用合适的数字设备，能够帮助我们更好地解决生活中遇到的实际问题。

1.请分别为以下需求推荐合适的数字设备，并说一说理由。

①给朋友分享拍摄的研学活动的照片

②把数字图画送给好朋友

③将家务劳动的视频分享到班级群

④中秋佳节和远方的亲人护送祝福

2.使用其他设备能否达到同样的目的？

（平板、电脑，但不够便捷）

聆听和初步理解信息科技的概念

判断图片场景，尝试说明理由

思考、交流讨论

（用手机刷短视频、扫地机器人、智能音箱、手机地图导航、电话手表、共享单车…）

认识常见数字设备，回答问题

小组讨论，填写表格

联系生活，回答问题

（智能电视、智能音箱、智能门锁、数码相机…）

根据需求回答问题

（四个需求都可以用智能手机解决）

通过熟悉的例子（人脸识别解锁）辅助学生理解抽像的概念，帮助学生初步建立信息科技的概念。

在初步感受信息科技概念的基础上，通过生活化的场景帮助学生将信息科技鱼实际生活联系起来，降低理解难度。

结合自己的理解，列举信息科技应用例子，加深对信息科技的认识。

衔接活动一的例子，引出数字设备。

列举常见的数字设备，初步认识数字设备，再通过分类活动，帮助学生将零散的知识进行归纳和整理，对数字设备初步形成系统性认识。

将所学知识应用于解决实际问题，通过场景化任务，锻炼学生分析、解决