2026届高考语文一轮复习教材文言文梳理：《报任安书》课件.pptxVIP

《报任安书》（节选）;学习任务;学生活动一:

学生自主复习课文，结合注释和笔记，识记重点知识点。(15分钟)

学生活动二:

学生自主完成挖空训练，整理话知识点，并互相批阅。(20分钟)

学生活动三:

挖掘文本素材，归纳素材运用方向，并学以致用。(10分钟）;背景常识梳理;写作背景;戾太子事件;写作背景;写作背景

《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令。表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。

在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安小高中的话去做，所以一直没有复信。

后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中积愤于是写下了这篇《报任安书》;写作背景;李陵之祸

李陵是汉初名将李广的孙子,天汉二年，汉武帝派李广利和李陵去攻打匈奴，在粮绝、寡不敌众的情况下投降了匈奴，汉武帝因此大发雷霆。司马迁认为李陵的行为确实“不当”，但他不满朝廷众人趋炎附势、见风使舵、对李陵落井下石的态度，于是就向汉武帝赞扬李陵独挡匈奴之功，没想到汉武帝认为司马迁这是在为李陵辩护，因此司马迁被判入狱，惨遭宫刑。;1、足下:对人的敬称。下称上或同辈相称的敬词。战国时多用以称君主。

2、缧绁:泛指束缚侵犯的刑具。缧，大绳。绁，小绳。

3、减获:泛指奴隶。男奴为臧，女奴为获。

4、太史公，是西汉武帝时期设立的官职名称。位在丞相上，是我国古代官方史料的专职记录者。天下计书先上太史公，副上丞相，序事如古春秋。汉宣帝时期把太史公降为太史令，太史令的职权也大大削弱，仅仅行文书而已。

5.极刑:指宫刑，古代最残酷的刑罚之一，司马迁因此受辱但坚持著书。

6.轩辕:黄帝，中华民族始祖，代指远古历史。;(1)(2023年新高考Ⅰ卷)司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“__________________”，便遭??了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“_____________________”。

(2)小文在高三百日誓师活动中作为学生代表发言，老师指导他可以引用《报任安书》中的事例，如“__________________，__________________”来鞭策同学们遇到困难时，要勇于面对，敢于作为，方能成为“倜傥非常之人”。

(3)学习了《报任安书》之后，小刚觉得古代先贤强志不屈、忍辱负重的素材可以运用到作文中，他想引用其中表现周文王和孔子的两句“__________________；__________________”。;(4)《报任安书》中，司马迁对古代圣贤历经磨难著述丰富作总体评价的句子是“此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，_____________，__________________，思垂空文以自见”。

[飞花令式默写]

(5)古代诗文中经常会有表达激荡情感的反诘句。比如司马迁《报任安书》中，便有“则仆偿前辱之责，________________，________________”这样的句子；《拟行路难(其四)》中，鲍照借用“______________________？______________________”来表达心中难言的悲慨。;温故而知新—课本再回顾

;报任安书（节选）

司马迁

古者富贵而名摩灭【磨损消灭】，不可胜记，唯倜傥【卓异，不同寻常】非常之人称【著称，指被称道】焉。盖文王拘而演《周易》【相传周文王被殷纣王囚拘于羑（yǒu）里，推演古代的八卦而为《周易》的六十四卦】；仲尼厄而作《春秋》【孔子周游列国，遭遇各种困厄，晚年回到鲁国，删削鲁史而为《春秋》】；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》【相传春秋时鲁国史官左丘明，失明后著了《国语》。《国语》的作者尚有争议。厥，才】；孙子膑脚，《兵法》修列【孙子，战国初期军事家孙膑。他与庞涓一起学习兵法，庞涓后为魏惠王将军，自以为不如孙膑，骗其入魏，处以膑刑（剔去膝盖骨）。孙膑著有《孙膑兵法》。修列，撰写出来】；不韦迁蜀，世传《吕览》【不韦，战国末大商人、政治家吕不韦。始皇十年，因罪免职，后又奉命迁蜀，于是自杀。《吕览》，即《吕氏春秋》，书成于吕不韦做丞相时，在迁蜀之前】；韩非囚秦，《说难》《孤愤》【韩非，战国后期法家的代表人物。入秦后，李斯向秦王进谗言将其下狱害死。《说难》《孤愤》实际上均为韩非囚秦之前所作】；《诗》三百篇，大底【大抵，大都】圣贤发愤之所为作也。此人皆意有郁结，不得通其道，故述往事，思来者【意思是想让将来的人知