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课堂教学行为规范十条禁令解读

引言

课堂，作为教育教学活动的主阵地，其秩序的井然、氛围的和谐以及教学过程的严谨，直接关系到教学质量的高低与学生成长的优劣。为进一步规范教师教学行为，明确职业底线，提升师德师风建设水平，保障学生合法权益，促进教育教学活动健康有序开展，相关教育主管部门及学校通常会制定并实施《课堂教学行为规范十条禁令》（以下简称“禁令”）。本解读旨在深入阐释“禁令”的核心要义与实践要求，以期为广大教师提供清晰的行为指引，共同营造风清气正的育人环境。

禁令解读

一、严禁无教案上课或备课不充分

备课是教学工作的起始环节，也是确保教学质量的前提。无教案上课，或教案内容空洞、缺乏针对性，反映出教师对教学工作的敷衍态度，极易导致课堂教学的随意性与低效性。充分备课不仅要求教师熟悉教材、明确教学目标、设计教学过程，更要备学情、备教法、备学法，确保每一节课都能有的放矢，让学生学有所获。这是对教师职业操守的基本要求，也是对学生负责的体现。

二、严禁无故缺课、迟到、早退或擅自调课

按时授课是教师的基本职责。无故缺课、迟到、早退等行为，不仅直接扰乱了正常的教学秩序，影响教学计划的顺利推进，更会对学生的学习积极性和时间观念造成负面影响。擅自调课也需遵循严格的审批程序，确保教学安排的稳定性和严肃性。教师应将教学工作置于优先地位，以高度的责任心保障教学时间的神圣不可侵犯。

三、严禁在课堂上吸烟、饮酒或做与教学无关的事

课堂是教书育人的神圣场所，教师的一言一行都对学生具有示范引领作用。在课堂上吸烟、饮酒，不仅危害师生身体健康，更是对教育环境的污染和对教师形象的损害。做与教学无关的事，如长时间接听私人电话、批改其他作业、浏览与教学无关的网页等，会分散学生注意力，降低教学效率，是对教学职责的懈怠和对学生的不尊重。

四、严禁体罚、变相体罚学生或使用侮辱性语言

尊重和保护学生的人格尊严与身心健康，是教育的基本原则。体罚和变相体罚学生，如殴打、罚站、羞辱等，不仅严重侵犯了学生的合法权益，可能对学生造成身体和心理的双重伤害，更违背了教育的初衷与人性关怀。使用侮辱性语言攻击学生，同样会对学生的自尊心造成极大打击，不利于其健康人格的形成。教师应坚持“以生为本”，用爱心、耐心和智慧教育引导学生。

五、严禁在教学中传播违背党和国家方针政策、法律法规及不健康的思想内容

教师作为学生成长的引路人，肩负着立德树人的崇高使命。在教学过程中，必须坚持正确的政治方向和价值导向，自觉传播先进文化和科学知识。任何违背党和国家大政方针、法律法规，或宣扬封建迷信、拜金主义、极端个人主义等不健康思想的行为，都是对教师职责的严重亵渎，必须坚决禁止。

六、严禁在课堂上随意中断教学、处理与教学无关的事务或对学生进行与教学无关的指责

课堂教学时间宝贵，应得到充分且高效的利用。随意中断教学处理私事，或因非教学原因长时间指责、训斥个别学生，都会打乱教学节奏，影响整体教学效果，并可能引发学生的负面情绪。教师应具备良好的课堂管理能力，确保教学活动的连贯性和专注度，将非教学事务的处理控制在合理范围内。

七、严禁以任何形式向学生推销或变相推销教辅资料、商品，或利用职务之便谋取私利

廉洁从教是教师职业道德的基本规范。利用课堂教学或教师身份，向学生推销教辅资料、学习用品或其他商品，或通过组织学生参加有偿补课、索要或收受学生及家长财物等方式谋取私利，均严重违背了教师的廉洁操守，损害了教师队伍的整体形象，也容易滋生教育腐败。教师应坚守清贫，廉洁自律，自觉抵制各种不正之风。

八、严禁在教学中使用不规范的语言文字或传播错误的知识信息

教师的语言表达和知识传授必须准确、规范。使用不规范的语言文字，包括错别字、语病、不文明用语等，会对学生的语言学习和习惯养成产生不良示范。传播错误的知识信息，则会误导学生，影响其科学素养和认知水平的提升。教师应不断加强学习，提升自身的学识水平和语言文字运用能力，确保教学内容的科学性与准确性。

九、严禁在课堂上与学生发生任何形式的不正当交往或有其他违反公序良俗的行为

师生关系应是纯洁、健康、积极向上的。教师在与学生的交往中，必须恪守职业道德和行为底线，保持适当的距离，尊重学生的人格和隐私。任何形式的不正当交往，如利用师生关系谋取个人情感或利益，或发生其他有悖社会公序良俗的行为，不仅会对学生造成严重伤害，也会彻底摧毁教师的职业声誉，必须零容忍。

十、严禁在教学评价中弄虚作假、徇私舞弊或有其他不公平公正的行为

教学评价是教学过程的重要环节，其公平公正是保障教育质量、激励学生进步的关键。在作业批改、考试评分、评优评先等教学评价活动中，弄虚作假、徇私舞弊，或因个人好恶、偏见而对学生做出不公平公正的评价，都会严重挫伤学生的学习积极性，破坏教育的公平性原则，也损害了教师的公信力。教师应秉持客观公正的态度，