第三单元写作《学习描写景物》教学设计统编版语文八年级上册(2).docxVIP

部编版八上第三单元写作

学习描写景物教学设计

石家庄市栾城区西营乡中学王红丽

教学目标

1.了解景物描写的概念，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物的特征。

2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。

教学重点：灵活运用多种方法，多角度描写景物。

教学难点：融情于景的写法。

教学方法：以练笔为教学主线，以“读——研——练——评”为活动方式，自主学习，辅以合作探究，引领学生逐个掌握写作方法。运用多媒体进行教学。

教学课时：1课时

教学用具：PPT课件

教学过程：

一、情景导入：

同学们，上课前请大家看一张照片，有谁看出这张照片拍的是哪里的景？那么都有哪些景物呢？（找学生回答）

对的，是我们栾城人民公园的一处景色。照片中有轻抚的杨柳，弯弯的小桥，一池睡莲和观景的人。美吗？很美！如果给这张照片配上一段优美文字的话是不是就锦上添花了？怎么写更好呢？下面我们先来学习景物描写的方法。（用同学熟悉的景物照片引出景物描写）

......小路总是潮湿的，微微散发着水汽，与上方晶莹的绿叶掩映。阳光透过枝叶，打在一个个灵动的石子上，形成的光柱成为石子与枝叶的秘密通道。让我想着一直走下去......

二、概念理解

在学习景物描写的方法之前，我们先来了解一下什么是景物描写？（生读）

所谓景物描写，是指运用生动的语言把自然景色和社会环境的状态、特征，从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，给人以身临其境之感的一种表达方式。让人如见其形，如闻其声，如嗅其味，如感其光等等。

怎样才能达到这样的目的呢？下面，我们共同来探究景物描写的方法。

三、读

1.阅读课本P64写作《学习描写景物》，边读边思考：文中介绍了哪些描写景物的方法？在文中圈划好。

2.归纳方法

指名回答。教师引导学生用简洁的语言概括。

教师板书：

（1）运用修辞，突出特征

（2）调动感官，身临其境

（3）有序描写，立体展示

（4）结合心境，融入感情

四、研

刚才，我们共同学习了描写景物的方法，下面我们联系课内所学课文片段，理解写作技法。

（1）运用修辞，突出特征

请看第一个片段，这个片段选自朱自清的《春》

“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿的发亮，小草也青的逼你的眼。”（找一名学生读）

谁来带我们赏析一下朱自清是如何描绘春雨的呢？作者抓住了春雨什么特点写的？用什么表现的呢？不用修辞的有哪几个字字？

朱自清抓住春雨特征，巧用比喻，突出春雨既细且密、闪闪发亮的特点，生动形象的突出春雨特征。这就告诉我们，描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表现形状、色彩、声音等方面，突出特征的时候可以运用多种修辞。

那公园一角如果也用上修辞你打算怎么写呢？

（2）调动感官，身临其境

刚才，我们共同赏析了朱自清的“春雨图”，下面，让我们走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，近距离感受一下“瀑布”的“美”。

出示宗璞的《紫藤萝瀑布》片段：

“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（请女生齐读）

学生分组讨论，老师巡视。

真动听，谁来说说这段写景文字运用了那些感官？有没有修辞？我们各组讨论交流一下，一会各组选一名代表回答。

（学生回答）视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感受；比喻、排比、通感。

同学们，说的真好，都有自己独到的心得体会，老师也同意大家的观点。在写景物特征时，还可以从感官入手，将视觉和嗅觉互通，也就是通感。

紫藤萝的美作者正是通过调动感官和展现多种修辞手法，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。这么梦幻的美到底是什么样子的呢？

请看大屏幕，是不是像瀑布一样倾泻而下，繁盛辉煌！

公园一角如果用上这种写法你打算怎么表达它的美呢？

（3）有序描写，立体展示

刚才通过两个片段的学习，我们概括了描写景物的一些方法，请大家看着大屏幕齐读。那么，除了这些之外还用那些方法，请看陶弘景写给谢中书的景物片段。

“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”

文段采用了怎样的顺序进行描写的呢？（出示问题，找两名学生回答）

对，回答的挺好。文段采用了仰观和俯察两种视角，从高到低，从远到近；随之又改用平视的视角极目远眺；由静转写动，描绘了朝与夕两个特定时间段。公园一角呢？

（4）结合心境，融入感情

同学们，描写景物时恰当的融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人的力量。下面让我们一起进入《雨的