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小学英语教师教学能力提升培训方案

一、培训背景与意义

当前，我国基础教育课程改革持续深化，小学英语教学作为学生语言学习的启蒙阶段，其重要性日益凸显。新课标的颁布与实施，对小学英语教师的专业素养、教学理念及实践能力提出了更高要求。然而，在实际教学中，部分小学英语教师仍面临着教学方法单一、语言素养有待提升、信息技术与学科融合能力不足、对学生核心素养培养路径模糊等挑战。为切实提升我区（县/校）小学英语教师的整体教学水平与专业能力，推动小学英语教学质量的稳步提高，特制定本培训方案。本培训旨在通过系统、专业的课程设置与实践指导，助力教师更新教育理念，夯实学科基础，优化教学策略，提升教研能力，最终促进学生英语核心素养的全面发展。

二、培训目标

（一）更新教育理念，把握课改方向

引导教师深入理解《义务教育英语课程标准》的核心精神与育人要求，树立以学生为中心、发展核心素养的教学理念，明确小学英语教学的新目标与新方向。

（二）夯实语言基础，提升专业素养

针对小学英语教师的语言基本功进行强化训练与指导，包括语音、词汇、语法及语用能力，提升教师自身的英语语言素养和跨文化交际意识。

（三）优化教学策略，提高课堂效能

帮助教师掌握符合小学生认知特点和语言学习规律的教学方法与技巧，如情境教学、任务型教学、游戏化教学等，提升课堂教学设计与实施能力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

（四）强化技能应用，促进技术融合

提升教师在教学中有效运用现代教育技术的能力，包括多媒体课件制作、互动教学平台使用、优质数字教育资源的筛选与整合，推动信息技术与英语教学的深度融合。

（五）培养教研能力，促进专业发展

引导教师掌握基本的教学研究方法，学会反思教学实践，积极参与集体备课、听课评课等教研活动，形成自主学习和合作探究的习惯，实现专业的可持续发展。

三、培训对象

全区（县/校）小学英语教师，优先考虑青年教师及有提升需求的骨干教师。

四、培训内容与模块设计

本培训采用模块化设计，注重理论与实践相结合，集中培训与自主学习相补充，具体内容如下：

模块一：新课标理念下的小学英语教学新视角

1.核心素养导向的小学英语课程理解：深入解读新课标提出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养的内涵与培养路径。

2.小学英语课程内容结构化与教学实践：探讨主题式、大单元整体教学的设计思路与实施策略，如何将课程内容与学生生活经验相联系。

3.从“知识本位”到“素养本位”的教学转型：分析当前教学中存在的误区，分享如何在日常教学中落实素养导向的教学目标。

模块二：小学英语教师语言素养提升与学科知识深化

1.英语语音语调的精准把握与教学示范：针对小学阶段易混淆的音素进行专项训练，探讨如何有效开展语音教学。

2.核心词汇与语法知识的深度解析与教学策略：结合教材，梳理小学阶段必备词汇与语法点，学习如何在语境中教学词汇和语法。

3.儿童英语文学作品的赏析与教学应用：介绍适合小学生的英语绘本、故事等，学习如何利用文学作品培养学生的阅读兴趣和语言能力。

模块三：小学英语核心教学技能优化与创新

1.生动有效的课堂导入与活动设计：学习多样化的课堂导入技巧，设计趣味性强、参与度高的语言实践活动。

2.基于学生差异的分层教学与个性化辅导：探讨如何在班级授课制下关注学生个体差异，实施有效的分层教学策略。

3.小学英语听说读写技能的整合教学：研究如何在教学中实现听、说、读、写技能的有机结合与相互促进，提升综合语言运用能力。

4.形成性评价在小学英语教学中的运用：学习运用观察、提问、作品分析等多种形成性评价工具，及时反馈，促进学生学习。

模块四：信息技术与小学英语教学深度融合

1.互动课件制作与高效课堂呈现：介绍实用的课件制作工具和技巧，提升课件的交互性和趣味性。

2.优质数字教育资源的筛选、整合与应用：推荐国内外优秀的小学英语教学资源平台，学习如何根据教学目标整合资源。

3.利用在线平台开展混合式学习与课后拓展：探索如何利用在线学习平台布置个性化作业、进行答疑辅导，延伸课堂教学。

模块五：小学英语教学研究与教师专业发展

1.教学反思与案例撰写：指导教师如何进行有效的教学反思，学习撰写教学案例和教学叙事。

2.集体备课与协同教研的有效组织：分享集体备课的流程与方法，探讨如何通过协同教研解决教学难题。

3.基于课堂观察的听评课技巧：学习如何进行有目的、有重点的课堂观察，如何给出建设性的评课意见。

五、培训方式与时间安排

（一）培训方式

1.专家引领：邀请高校英语教育专家、省市教研员、一线特级教师进行专题讲座、理论辅导和案例点评。

2.案例研讨：组织教师围绕典型教学案例进行深度分析、讨论和碰撞，分享经验，解决困惑。

3.实践演练：设置微格教