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人教版四年级英语上册单元教学设计案例

一、单元概述

本案例以人教版四年级英语上册某单元为例，该单元围绕“能力”（Abilities）这一核心话题展开，旨在引导学生学习并运用关于“能做什么”和“不能做什么”的表达方式。单元内容紧密联系学生的日常生活与学习经验，通过一系列循序渐进的语言活动，帮助学生掌握核心词汇（如swim,run,jump,sing,dance,draw等）和关键句型（如Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.），并能在真实或模拟的语境中进行简单的交流与表达。本单元的设计注重激发学生的学习兴趣，培养其初步的语言运用能力和合作探究精神。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听、说、认读本单元关于能力的核心动词及短语，如：sing,dance,draw,swim,run,jump,playbasketball,playping-pong等，并能在情境中恰当运用。

2.句型：能理解并运用核心句型Canyou...?Yes,Ican.(Ican...)No,Icant.(Icant...)进行询问与应答，描述自己或他人的能力。

3.语用：能在简单的日常情境中，运用所学词汇和句型就能力话题进行简短的对话交流，如询问同伴能做什么、表达自己会做什么等。

4.语音：初步感知字母组合在单词中的发音，如ck在clock中的发音（可根据实际单元语音板块调整）。

5.读写：能认读本单元核心词汇和句型，能根据图片或提示写出简单的单词或句子。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、游戏、小组活动等多种教学方式，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用语言。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，通过模仿、操练、合作表演等方式，逐步提高语言运用的准确性和流利度。

3.培养学生初步的自主学习和合作学习能力，引导学生在学习中乐于思考、勇于尝试。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生乐于展示自我、欣赏他人的积极情感。

3.引导学生认识到每个人都有自己的长处和不足，培养互相学习、共同进步的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、认读与运用。

2.核心句型Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.的理解与灵活运用。

（二）教学难点

1.在真实或模拟情境中，自然、流利地运用所学句型进行交流。

2.部分动词的准确发音，如swim,jump。

3.情态动词can的肯定式、否定式及一般疑问句的正确使用。

四、课时安排（建议3-4课时）

*第一课时：主要学习核心词汇，初步感知核心句型。

*第二课时：重点学习并操练核心句型Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.。

*第三课时：结合Letstalk和Letsplay，进行对话练习和角色扮演，巩固所学。

*第四课时：复习巩固全单元内容，完成Letscheck和Letswrapitup，进行拓展活动和单元小测。

五、分课时教学设计示例（第一、二课时）

第一课时

（一）教学目标

1.能听、说、认读词汇：sing,dance,draw,swim,run,jump。

2.初步感知句型Ican...并能用其简单描述自己会做的事情。

3.激发学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动。

（二）教学重难点

*重点：新授动词的听、说、认读。

*难点：部分动词的准确发音；词汇的灵活运用。

（三）教学准备

多媒体课件、单词卡片、图片（体现各动作）、录音机、磁带。

（四）教学过程

Step1:Warm-upLead-in(热身与导入)

1.Greeting:

*T:Goodmorning,boysandgirls!

*Ss:Goodmorning,teacher!

*T:Howareyoutoday?

*Ss:Imfine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat,thanks.Letssingasong,OK?(播放学生熟悉的英文歌曲，如HelloSong)

2.Lead-in:

*T:(做唱歌的动作)Look!Icansing.(板书sing，带读)Canyousing?(引导学生回答Yes!)

*T:Today,wewilllearnaboutmanythingsweca