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2025年康复科儿童康复训练技能考核试题及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.儿童康复训练中，评估患儿关节活动度时，应保持患儿体位为（）

A.完全放松，自然伸展

B.患侧关节处于最大屈曲位

C.患侧关节处于最大伸展位

D.根据患儿舒适度调整

答案：A

解析：评估关节活动度时，应使患儿肌肉放松，关节处于自然伸展位，以获得准确的关节活动范围数据。过度屈曲或伸展会影响测量结果，而舒适度则需在保证测量准确性的前提下考虑。

2.对患儿进行坐位平衡训练时，初期应选择的环境是（）

A.移动缓慢的滑板

B.有扶手的稳定椅子

C.平坦且无障碍的地面

D.摇摆的小型秋千

答案：B

解析：初期坐位平衡训练应选择有支撑的稳定环境，以帮助患儿建立平衡感并增强信心。移动缓慢的滑板和摇摆的秋千会提供不稳定因素，增加训练难度。平坦地面虽安全，但缺乏必要的支撑。

3.指导患儿进行精细动作训练时，最先引入的物品应是（）

A.水晶球

B.塑料积木

C.细线穿珠

D.大型拼图

答案：B

解析：精细动作训练应从简单的抓握和操作开始，塑料积木大小适中，易于抓握，适合初学患儿。水晶球太小易滑落，细线穿珠对精细度要求过高，大型拼图则更偏向手眼协调。

4.儿童肌力训练时，下列哪项不属于渐进负荷原则（）

A.逐渐增加阻力

B.逐渐减少组间休息时间

C.逐渐增加训练频率

D.逐渐增加动作幅度

答案：B

解析：渐进负荷原则要求逐渐增加训练的难度或强度，包括增加阻力、频率、组数或动作幅度。减少组间休息时间会降低训练质量，不属于渐进负荷的范畴。

5.对有认知障碍的患儿进行训练时，最有效的指令特点是（）

A.简短具体，分步指导

B.复杂冗长，一次多给

C.口语与书面结合

D.声音洪亮，重复多次

答案：A

解析：认知障碍患儿理解能力有限，简短具体的指令更容易被掌握。分步指导可降低认知负荷，复杂冗长的指令会增加理解困难。书面和声音结合可提供多重感官输入，但初期应以口语为主。

6.儿童平衡功能训练中，Tandemstance（并足站立）的难度等级属于（）

A.基础平衡

B.自动平衡

C.适应性平衡

D.特殊平衡

答案：A

解析：并足站立属于基础平衡训练，要求患儿在无支撑条件下保持双足并拢站立。自动平衡涉及移动中保持平衡，适应性平衡需要应对外部干扰，特殊平衡则针对特定功能需求。

7.康复训练中，患儿出现心率明显加快且呼吸急促时，应采取的措施是（）

A.立即停止训练并检查

B.继续训练，观察反应

C.加快训练速度

D.给予少量水分补充

答案：A

解析：心率加快和呼吸急促可能表示训练强度过大或患儿不适，应立即停止训练并检查原因。继续训练会加重反应，加快速度和仅补水无法解决根本问题。

8.指导患儿进行站立训练时，最重要的注意事项是（）

A.保持身体前倾

B.确保髋关节稳定

C.强调膝关节弯曲

D.鼓励快速移动

答案：B

解析：站立训练中，髋关节稳定性是维持平衡的关键，前倾和快速移动会破坏稳定性，膝关节弯曲虽重要但非最优先考虑因素。

9.儿童抓握能力训练中，从哪个阶段开始引入抗阻训练（）

A.会抓握阶段

B.能抓握阶段

C.能精细抓握阶段

D.能双手协调抓握阶段

答案：C

解析：抗阻训练应在患儿掌握基本抓握后进行，精细抓握阶段（如能捏起小物体）最适合引入抗阻，会抓握和能抓握阶段过早增加阻力会降低兴趣和效果。

10.对患儿进行转移训练（如床到椅）时，最安全的姿势是（）

A.患儿独自完成

B.无人辅助完成

C.一人托住臀部和腿部

D.二人分别托住上半身和下半身

答案：D

解析：转移训练需要多人协同操作以分散体重并保持平衡，二人分别托住上半身和下半身最能有效控制位移，单人托住易造成不均衡，患儿独自完成则不安全。

11.儿童进行等速肌力训练时，设定训练速度应首先考虑（）

A.患儿的年龄

B.患儿的最大自主收缩力

C.训练目标

D.训练场地大小

答案：C

解析：等速肌力训练的速度设定需根据具体训练目标来确定。增肌通常使用较慢速度，而爆发力训练则使用较快速度。虽然年龄和最大自主收缩力是重要参考因素，但最终速度选择必须服务于训练目的。场地大小与速度设定无关。

12.对有感觉统合障碍的儿童进行训练时，常用的感觉输入不包括（）

A.压力输入

B.触觉输入

C.前庭输入

D.味觉输入

答案：D

解析：感觉统合训练主要针对前庭觉、本体觉和触觉等输入，通过提供不同形式的感觉刺激（如压力、摇晃、触摸等）帮助儿童整合感觉信息。味觉输入通常不作为感觉统合训练的主要手段，其影响主要体现在消化和认知方面。

13.儿童进行平衡