青岛版二年级数学上册第六单元“用2-6的乘法口诀求商”教学设计.docxVIP

二年级上册第六单元“用2-6的乘法口诀求商”教学设计

[教材分析]

“用2-6的乘法口诀求商”是在学生掌握了表内乘法、初步认识了除法的意义及乘除法关系的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。通过本节课的学习，学生不仅知道有些除法可以直接用乘法口诀求商，而且在想乘算除的过程中加深对乘除法关系的认识。

[教学目标]

1.结合具体情景，感受求商方法的多样化，并能对比优化，抓住求商的本质。学会用2～6的乘法口诀求商，理解用乘法口诀求商的算理。养成自觉尊重并运用法则解决问题的意识和习惯。

2.在实际情境中，进一步理解除法算式的意义，能利用乘除法之间的关系解决相关问题。培养运算和推理能力，从而养成勇于探索，敢于实践的科学精神。

3.结合现实生活提出简单的除法问题，增强环保意识，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的乐趣，培养分析问题及数学运算的能力，进而能用理性的思维方式解决实际问题。

[教学重点]会用2～6的口诀求商。

[教学难点]理解用乘法口诀求商的算理。

[教具]多媒体课件。

[学具]圆形纸片每人8片、学习单。

[教学过程]

创设情境，提出问题

（一）复习巩固

师：前段时间我们学习了乘法口诀，并认识了除法，今天的数学课我将带领大家继续深入学习，你准备好了吗，首先老师要考考你。

师出示几道乘法算式，学生快速的计算结果。

师：你们怎么算的这么快？

预设：利用乘法口诀

师：利用乘法口诀能帮助我们快速的求积，那除法中借助什么求商呢，求商有什么好方法呢？今天这节课我们就来研究求商的方法。好几个同学举手了，你有什么想说的。

预设1：除法口诀。

预设2：连减，乘法

(二)出示情境图

咱们从这个情境开始研究，大家仔细观察，图1中的小朋友正在进行旧物改造，利用废旧物品制作航天模型，他们的环保意识值得我们学习，仔细观察情景图你能发现哪些数学信息呢？

预设：有4个小朋友，做了8个航天模型，每人做的同样多。

(三)提出问题

师：大家发现了吗？针对这些数学信息，你能提出什么数学问题吗？试一试。

预设：每人做了几个航天模型？

师：这个问题很有研究价值。那该怎么解决呢？

我们一起来分析一下，4人做了8个航天模型，反过来想，就是把8个航天模型分给4个人，每人做的同样多，就意味着要怎么分？

预设：平均分。

师：也就是8个航天模型平均分给4人，每人分了几个？这是平均分的问题，用什么解决？怎么列算式？

预设：8÷4

师：老师听到了大家洪亮的声音，说明同学们对上一节课除法的初步认识掌握的非常好。在这里8表示一共有8个航天模型，也就是航天模型的总数；平均分给4个人，这里的4就是？平均分的份数。等于几，就是看每份有多少，也就是每份数。

怎么解决呢？

预设1：可以用分一分的方法。

预设2：除法是乘法的逆运算，可以反过来。

【设计意图】本单元以变废为宝为主题，情景图的选取充分切合孩子们的生活经验，在废物利用做手工的过程中，不仅引入本课的学习，体会除法与生活的联系，更进行德育渗透，培养了孩子们保护环境、废旧物品循环利用的环保意识。

探究新知，解决问题

(一)问题1：8（总数）÷4（份数）=？（每份数）

1.独立思考，小组交流。

结果是多少呢？接下来请你用自己喜欢的方法，写一写、画一画、摆一摆或算一算，把你的方法记录下来，看看结果是多少，完成学习单中的任务一，开始吧。

小组内交流你的方法。

2.学生分享讲解。

预设1：摆一摆，1个1个地分。先分第一轮，每人分得1个，再分第二轮，每人又分得1个。这样每人分得了2个。

预设2：摆一摆，2个2个地分。

预设3：2+2+2+2=8,因为8的里面有4个2，所以结果是2。

3.归纳总结。

大家想到的方法灵活多样，不同的同学有不同的想法，现在老师把大家的方法呈现到课件上，我们一起来看一看。

首先，有的同学用小圆片分一分的方法，一个一个的分，第一轮，每人分一个，分掉了4个1，还剩4个，算式是8-4；继续分，再分第二轮，又每人分了1个，这时剩下了0个，也就是分完了。利用小圆片很直观的看出每人分了2个。

除此之外，还有的小朋友两个两个地分，先给第一个小朋友2个，这时还剩6个，算式是8-2；继续分，再给第二个小朋友2个，再-2，还剩4个；继续分，再给第三个小朋友2个，再-2，还剩2个；最后这两个分给第四个小朋友，剩下0个，也就是分完了。

不管是1个1个地分，先分掉4个1，再分掉4个1，共分了4个2；还是2个2个分，直接分了4个2。其实都是看8的里面有4个几，也就是4乘几等于8，我们就想到了乘法口诀二四得八，所以结果是2。

师总结并板书：刚才我们研究了知道总数和份数，求每份数的情况，像这样的除法，我们发现在计算时可以想乘法4×几=8，用乘法口诀二四得八来解决，从而得到商是2。

【设计意图】这个知识点涉及的是除法的第