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普通高中信息技术课程标准解读

与

新课标下课堂教学模式电白县教育局教研室

当前基础教育课程改革从教育思想、教育理念至具体的教学方法都给人耳目一新的感觉。教育部副部长王湛：“2005年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程”义务教育阶段的课程标准已经颁布，并且从早期的国家级实验区向各地区扩展；2004年秋季，广东省将作为高中阶段改革实验区全省实施高中课程标准。高中阶段“信息技术”从义务教育阶段的“综合实践活动”中独立出来，作为“技术领域”的一个科目独立制定课程标准。一、普通高中课程改革的背景

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域科目模块二、课程结构

普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与

文学人文与

社会科学技术艺术体育与

健康综合实践

活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）

多媒体技术应用01算法与程序设计02数据管理技术03网络技术应用04人工智能初步05选修模块06信息技术基础必修模块07信息技术

三、学分分配学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分语言与文学语文10国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会政治8历史6科学地理6物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15社区服务2社会实践6

每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分；通常情况下学生三年内可获得180个学分。

030201学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；三年中获得116个必修学分（包括社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分；总学分达到144方可毕业。学生毕业的学分要求

高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个，每个模块2学分。必修模块只有“信息技术基础”一个模块，选修部分包括“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初步”五个模块。信息技术课程修满4学分是取得高中毕业资格的最低要求，其中必修2学分，选修2学分。

提高信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关注全体学生，建设有特色的信息技术课程；培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践注重交流与合作，共同建构健康的信息文化四、信息技术课标基本理念

高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。01强调问题解决，倡导创新实践；把信息技术与学生的日常生活、学习紧密结合起来。02

信息技术本身就是一种交流的技术，信息技术课程及其教学活动，从内容到形式，从过程到方法，都以利用信息技术交流与合作为主要活动方式的。信息技术教师应转变传统的学生观、教师观、教学观，把自己当成学生学习的伙伴，设计切合实际的活动组织学生的交流与合作，把传统的孤立学习转化为新型的共同学习。01鼓励积极表达，强调交流与合作；鼓励信息技术教师创造有特色的教学。02

五.课程目标通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。

0102

可以归纳为以下三个方面：

知识与技能方面

过程与方法方面

情感态度与价值观方面

高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动；01为便于学校合理而灵活地安排课程，减少学生的并学科目，使其集中有效地学习，将每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试；通常每个模块按周4学时安排，在一个学段内完成；02六、课程安排

高中一年级主要设置必修内容，逐步增设选修内容，学生可跨班级选修；1高三下学期，学生应保证必要的体育、艺术等活动时间，同时可按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以进行总复习。2

学校应建立起完善的校内评价制度，教育行政部门应建立与新课程相适应的评估与督导制度；1运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立成长记录，全面反映学生的成长历程；2高中生获得的学分由学校认定，同时建立国家高中教育质量监测体系。3七、评价制度

评价成绩包括纸笔测验分数、上机测验分