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浅谈课堂教学的“形散神不散”－－初涉《文化生活》的体会浙江省象山中学金依平

总体领悟《文化生活》的“神”1从必修课的统一性去领悟。2从总体目标上去领悟3从开设课程的必要性去领悟4从教材的结构体系去领悟5

高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代化社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

必修课的基本框架以“中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求”为统领经济生活：单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。政治生活：以解放思想实事求是与时俱进为统领，这是“三个代表”重要思想的精髓生活与哲学：以“中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向”为统领文化生活：代表中国最广大人民群众的根本利益”为统领以“中国共产党始终“三个代表”重要思想

《思想政治3》（文化生活）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义先进文化建设为主要内容，紧紧围绕学生息息相关的文化生活展开。在知识目标上，帮助学生理解发展社会主义先进文化以及文化传承、文化交融和文化创新的意义。在能力目标上，帮助学生提高参与文化生活的能力。在情感态度与价值观目标上，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；正确对待各种文化现象，辩识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，大力弘扬和培育中华民族精神，投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

教材围绕着什么是中国先进文化、为什么要建设先进文化、怎样建设先进文化一条主线进行的。关键词：社会主义先进文化

增设《文化生活》课程必要性这是由文化特有功能和地位决定的。时代的发展的需要。日趋激烈国际文化竞争需要。建设社会主义和谐社会的需要。促进学生全面发展的需要。

文化的教化作用社会思想信仰和价值观念的教化。文化环境作为价值体系和行为规范体系的总和，给人们提供了关于真善美等判断标准。这些标准通过社会教育，内化为人们的正义感、审美感、羞耻感、是非感等思想观念，从而制约人的行为。社会角色意识的教化。文化环境通过特有的规范体系，使人们认识到在特定的社会位置上的权利和义务，从而形成人的社会角色意识，使个人的活动与社会的要求协调一致。个人社会生活技能的教化。文化中凝结了每一代人的知识、经验和社会生活技能，通过文化教育，上一代人把经验知识和技能传给下一代，下一代人通过实践、发展这些经验、知识和技能，再传给下一代人。社会成员正是通过文化学习，才具有了社会生活能力，成为有劳动能力的合格成员。

文化是社会变革的内燃机。文化是社会常态的调控器。文化是凝聚社会的粘合剂。文化是经济发展的助推器。文化的功能和地位

时代的发展凸显文化在社会生活中的重要地位以前：综合国力＝经济力＋政治力＋军事力＋文化力现在：综合国力＝文化力×（经济力＋政治力＋军事力）10多年前，美国学者就乐观地预言：“假如将来有一天，美国的原材料枯竭了，美国的工人也不愿工作了，但只要全世界还向往美国文化，我们在市场上就仍是不可战胜的。”美国的文化产业超过了4000亿美元，消费类视听技术文化产品出口达600亿美元，已经取代航空航天业，成为美国第一大出口产业。

日趋激烈国际文化竞争需要加强文化建设和维护文化安全随着世界多极化和经济全球化趋势的不断发展，文化交流和传播越来越成为各国间相互关系的重要内容，各国间的文化竞争日益激烈和复杂，文化安全问题越来越突出。联合国已经把文化安全列为人类社会应该享有的一项基本权利。冷战结束后，西方国家运用广播、电视、报刊、互联网等媒体对包括中国在内的广大发展中国家实施全方位的文化渗透，公开或隐蔽地推销其政治制度、价值观念和生活方式，以达到西化、分化这些国家的目的。面对这种形势，大力弘扬中华民族优秀传统文化，增强广大青少年对民族文化的认同感和归属感，提高民族自尊心、自信心，是应对西方敌对势力西化，分化和维护国家安全的必然要求。

美国基辛格同仁公司总裁曾经在美国《外交季刊》上撰文直言不讳地宣称：“美国应该确保：如果世界向统一语言方向发展，那么这种语言就应该是英语；如果世界向统一的电信、安全和质量标准发展，那么这些标准就应该是美国的标准；如果世界逐渐被电视、广播和音乐联系在一起，那么节目的编排就应该是美国的；如果世界正形成共同的价值观，那