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初中数学课堂认知冲突的跨学科教学策略研究论文

**摘要**：本文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突的跨学科教学策略。通过对认知冲突和跨学科教学的概念进行阐述，结合具体教学实例，提出有效的教学策略，以提升学生的数学思维能力和综合素养。研究表明，跨学科教学策略能够有效激发学生的认知冲突，促进深度学习，为初中数学教学改革提供新的思路。

**关键词**：初中数学；认知冲突；跨学科教学；教学策略

一、概念阐述

（一）认知冲突

1.**认知冲突的定义**：认知冲突是指学生在学习过程中，遇到与自己已有知识、经验或认知结构不一致的新信息时，所产生的心理矛盾和困惑。这种冲突是认知发展的动力，能够激发学生主动探究和