部编人教版教材六年级上册语文-6-狼牙山五壮士-优质课件.pptVIP

战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。热血沸腾紧跟内心状态动作顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。从这两句话中你体会到什么？你抓住了哪几个关键词？把石头比作“雹子”，说明了什么？把石头比作“雹子”，说明石头砸下非常迅猛，非常有力。充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。这两句话中，哪些词语让你感受深刻？屹立眺望回头望望写出了壮士们对敌人的蔑视。突出了五壮士顶天立地的英雄气概。蕴含着对人民群众和主力部队安全转移的欣慰。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。他们当时的表情如何？这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”从五壮士的口号中，你读出了什么？对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！指的是什么？这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？这段话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。纪念塔狼牙山五勇士以情促写面对着英勇跳崖的五位勇士的雕像，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么？请同学们写下来。课后作业搜集、摘抄描写英雄人物的成语。你还知道或阅读过哪些抗日英雄的故事？讲给大家听一听。狼牙山五壮士接受任务（略）诱敌上山（详）引上绝路（略）顶峰歼敌（详）英勇顽强、不畏牺牲、忠于党和人民英勇跳崖（详）板书设计“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。狼牙山五壮士6第1课时第2课时第1课时邱少云壮状“壮”组词：壮烈雄壮壮举气壮山河什么样的人才能称得上“壮士”呢？初读课文自由读课文，读正确、流利，难读的语句多读几遍。副fù溜——榴抱——雹轮——抡佛——沸幅——副我会记：词语解释悬崖：高而陡的山崖。崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。山涧：山间的水沟。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地形或傲视他人。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。文中指班长毫不犹豫做出把敌人引向绝路的决定。惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。第一组：昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河辨析词语的感情色彩第二组：