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人教版小学古诗词全集

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文教育的重要组成部分。人教版小学教材中的古诗词，经过精心遴选，篇篇经典，意境优美，语言凝练，不仅能让孩子们感受汉语的韵律之美，更能培养其审美情趣与文化素养。本文将按年级顺序，完整梳理人教版小学阶段所学古诗词，辅以简要点评，以期为师生及家长提供一份实用的学习参考。

一年级上册

1.《咏鹅》（唐·骆宾王）

*点评：千古名篇，以儿童的视角生动描绘了鹅的形象，语言浅显易懂，充满童趣。

2.《江南》（汉乐府）

*点评：描绘江南采莲时节的热闹景象，民歌风味浓郁，节奏感强，朗朗上口。

3.《画》（佚名）

*点评：通过对山水花鸟的描绘，巧妙点出“画”的特点，引发联想。

一年级下册

1.《静夜思》（唐·李白）

*点评：最广为人知的思乡诗之一，简洁的语言道出浓浓的思乡之情，深入人心。

2.《古朗月行（节选）》（唐·李白）

*点评：以神话般的想象描绘月亮，充满浪漫色彩，“小时不识月，呼作白玉盘”尤为传神。

3.《池上》（唐·白居易）

*点评：刻画了一个天真无邪的采莲小童形象，富有生活气息。

4.《小池》（宋·杨万里）

*点评：捕捉初夏池塘的细微景致，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是千古名句。

二年级上册

1.《梅花》（宋·王安石）

*点评：借梅花傲雪独放的品格，寄托诗人的情怀，意境高洁。

2.《小儿垂钓》（唐·胡令能）

*点评：惟妙惟肖地描绘了小儿垂钓时的专注神态，富有生活情趣。

3.《登鹳雀楼》（唐·王之涣）

*点评：蕴含深刻哲理的写景诗，“欲穷千里目，更上一层楼”激励人积极进取。

4.《望庐山瀑布》（唐·李白）

*点评：以夸张手法描绘庐山瀑布的雄奇壮丽，气势磅礴，想象丰富。

二年级下册

1.《村居》（清·高鼎）

*点评：描绘春天农村的明媚风光和孩童放风筝的欢乐场景，充满生机。

2.《咏柳》（唐·贺知章）

*点评：以巧妙的比喻赞美春风拂柳的美景，尽显春日柔情。

3.《赋得古原草送别（节选）》（唐·白居易）

*点评：“野火烧不尽，春风吹又生”道出了小草顽强的生命力，后两句点出送别之意。

4.《晓出净慈寺送林子方》（宋·杨万里）

*点评：描绘西湖六月荷花盛开的绚烂景象，色彩鲜明，意境开阔。

三年级上册

1.《山行》（唐·杜牧）

*点评：描绘秋日山行所见景色，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”将秋景写活。

2.《赠刘景文》（宋·苏轼）

*点评：借秋末冬初的景物勉励友人，“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”富含哲理。

3.《夜书所见》（宋·叶绍翁）

*点评：由秋夜景物触发思乡之情，儿童夜捉蟋蟀的细节更添愁绪。

4.《望天门山》（唐·李白）

*点评：描绘天门山的雄奇险峻和长江的汹涌气势，画面感极强。

5.《饮湖上初晴后雨》（宋·苏轼）

*点评：以绝色美人喻西湖，“淡妆浓抹总相宜”道出西湖无论晴雨皆美的特点。

三年级下册

1.《咏柳》（唐·贺知章）-（注：部分版本可能与二年级重复或选入不同篇目，此处以常见版本为准，或有《春日》（宋·朱熹）替代或新增）

*若为《春日》：点评：描绘春日美好的景致，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”充满生机与喜悦。

2.《游子吟》（唐·孟郊）

*点评：歌颂伟大的母爱，“谁言寸草心，报得三春晖”感人至深。

3.《乞巧》（唐·林杰）

*点评：描绘七夕节民间乞巧的习俗，充满浪漫色彩。

4.《嫦娥》（唐·李商隐）

*点评：借嫦娥奔月的神话故事，抒发孤寂清冷之情，意境朦胧。

四年级上册

1.《题西林壁》（宋·苏轼）

*点评：从不同角度观察庐山所见各异，引申出“当局者迷，旁观者清”的哲理。

2.《游山西村》（宋·陆游）

*点评：描绘山村风光与淳朴民风，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含人生哲理。

3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐·李白）

*点评：千古送别佳作，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”将离别之情融入景中。

4.《送元二使安西》（唐·王维）

*点评：又名《渭城曲》，送别诗中的经典，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”情谊深厚。

四年级下册

1.《独坐敬亭山》（唐·李白）

*点评：诗人与敬亭山相依相伴，表达了孤独而又闲适的心境，“相看两不厌，只有敬亭山”是神来之笔。

2.《望洞庭》（唐·刘禹锡）

*点评：描绘秋夜洞庭湖的宁静优美，比喻精妙，“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”尤为传神。

3.《忆江南》（唐·白居易