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教学内容
南京相关成语故事小学教学内容围绕地域关联成语典故理解含义解读及文化意义传递展开，涵盖
故事情节梳理词语意思分析地方文化结合要点，旨在帮助学生读懂与南京相关的成语故事掌握成语含
义了解背后的地域文化提升成语运用与文化感知能力。教学从南京地域场景图片导入展示古寺庙墙壁
绘龙画面引导猜测故事与南京的关联分享对南京的初步认知，借助彩色故事绘本南京文化图文材料情
景卡片等资源，搭建学典故懂含义知文化的互动场景，明确教学核心目标如能完整讲述与南京相关的
成语典故准确解释成语意思说出故事与南京的关联在简单句子中正确使用成语。随后聚焦关键环节梳
理情节结合绘本和文字引导学生了解在南京某地画师为墙壁上的龙添加眼睛后龙破壁飞走的完整过程
，解读含义讨论成语表达“关键举动让事物更生动”的意思引导理解其文化内涵，联系地域通过材
料介绍故事发生地在南京的历史背景让学生领悟成语与地方文化的联系，练习运用鼓励用什么场景中
出现类似成语描述的关键举动的句式造句。通过小任务写下1个用该成语造的句子向同学分享故事与
南京的关联点，梳理教学难点帮助学生结合地域文化理解成语避免文化内涵误解，引导教师结合南京
文化实例辅助教学，形成适合学生认知特点的教学思路，有效提升学生对成语的理解与运用能力培养
地域文化认知意识。
p江苏省省会
p6600平方公里
p810万常住人口
p建城2484年历史
成语
ü成语是汉语特有的语言形式
ü是一个固定短语
ü表达了一个固定的语意
ü常带有历史故事及哲学意义
ü中文成语约48000多条，绝大多数是四字成语
来自南京的成语
石头城遗址“虎踞龙盘”
小九华山“入木三分”
紫金山“厚颜无耻”
朝天宫“江郎才尽”
秦淮河“一往情深”
云锦博物馆“衣冠禽兽”
南京成语之一
后起之秀
晚辈中才能突出的人。
——《中华成语词典》释义
6
南京成语之一
成语故事：
“宁谓曰：‘卿风流俊望，真后来之秀。’忱曰：
‘不有此舅，焉有此甥！’”《晋书•王忱列传》
王忱的舅舅范宁夸奖他说：“你风流倜傥、受
人尊崇，真是后来的优秀人才呀。”王忱回答舅舅
说：“没有您这样的舅舅，哪里来这样的外甥呢。
”
7
南京成语之二
大发雷霆
大发脾气，高声训斥。
——《中华成语词典》释义
8
南京成语之二
成语故事：
“今不忍小忿，而发雷霆之怒，违垂堂之戒，轻万
乘之重，此臣之所惑也。”《三国志•吴书•陆逊传》
孙权定都南京。辽东的公孙渊杀了孙权的使臣
，公然撕毁盟约。孙权勃然大怒，陆逊十分冷静：
“您现在不忍小事而像雷霆霹雳一样愤怒，违背不
坐在屋檐下（恐坠瓦伤身）的训诫，不爱惜自己的
尊贵身体，这是我觉得困惑的。”
9
南京成语之三
管中窥豹
１、见识狭小、看不到全面。
2、可以从观察到的部分推测全面。
——《中华成语词典》释义
10
南京成语之三
成语故事：
“王子敬数岁时，尝看诸门生樗蒲。见有胜负，因
曰：‘南风不竞。’门生辈轻其小儿，乃曰：‘此
郎亦管中窥豹，时见一斑。’子敬瞠目曰：‘远惭
荀奉倩，近愧刘真长！’遂拂衣而去。”《世说新语
·方正》
王献之小时候看学生下飞行棋，就提醒一个人
他要输了。学生以为他是个小孩子不懂棋，就说：
“这小孩只不过是管中窥豹，时见一斑。”王献之
听后生气地回敬他：“你不要看不起我”。
11
乌衣巷
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南京成语之四
江郎才尽
人的才情文思衰退。
——《
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