小学综合实践活动教案设计——《我是校园植物小卫士》（三年级上册）.docxVIP

小学综合实践活动教案设计

——《我是校园植物小卫士》（三年级上册）

一、活动背景

校园里的植物（如桂花树、香樟、月季、绿萝等）是学生日常学习环境的重要组成部分，但许多学生对身边植物的名称、特征及生长需求缺乏了解，甚至存在随意采摘花朵、摇晃树木等行为。本次活动以“保护校园植物”为核心，通过观察、调查、实践等环节，引导学生认识校园常见植物，了解其基本特征与生长习性，培养爱护植物的责任意识，同时提升观察力、合作力与实践能力，落实综合实践活动“亲近自然、服务生活”的目标。

二、学情分析

三年级学生（8-9岁）对校园环境有较高熟悉度，但对植物的科学认知较浅（如只能说出“这是大树”“那是花”，无法准确辨认种类）；他们喜欢户外活动与小组合作，但观察时容易停留在表面（如只关注颜色，忽略叶片形状、树皮纹理等细节）；具备简单的记录能力（如画图、写关键词），但需要教师引导规范观察方法（如“看、摸、闻”的顺序）。此外，学生对“保护植物”的概念多停留在“不摘花”的浅层认知，需通过具体案例（如“摇晃树木会导致根松吗？”）深化理解。

三、活动目标

（一）知识与技能

能说出校园内5种以上常见植物（如桂花树、香樟、月季、杜鹃、绿萝）的名称，描述其基本特征（如叶片形状、树皮颜色、花朵颜色）。

了解植物生长的基本需求（如阳光、水分、土壤），知道随意采摘、摇晃等行为对植物的危害。

学会用“观察记录表”记录植物信息（包括名称、特征、生长位置、我的发现），并用简单图画或文字表达。

（二）过程与方法

经历“明确任务—分组观察—记录信息—分享交流—制定保护计划”的完整实践过程，提升观察、记录与合作能力。

通过对比不同植物的特征（如“桂花叶有锯齿，香樟叶光滑”）、分析植物受损案例（如“被摘掉花朵的月季”），培养分析归纳能力。

（三）情感态度与价值观

激发对校园植物的兴趣与好奇心，主动发现植物的美丽与独特。

树立“植物是我们的朋友”的意识，愿意从自身做起保护植物（如不摇晃、不采摘、不踩踏）。

四、活动重难点

?重点：认识校园常见植物的名称与特征，学会用观察记录表记录信息。

?难点：理解植物生长的基本需求，分析人类行为对植物的影响（如“摇晃树木为什么不好？”），并自觉转化为保护行动。

五、活动准备

（一）教师准备

校园植物分布图（标注常见植物位置：如教学楼前的桂花树、操场边的香樟、花坛里的月季）。

植物观察工具包（放大镜、记录本、彩笔、软尺、相机/手机）。

案例资料（图片/视频：被采摘的月季、被摇晃后倾斜的小树苗、健康生长的植物对比）。

活动任务卡（含观察要求、保护计划模板）。

（二）学生准备

每组一张校园植物分布图（简化版）、观察记录表（教师提供模板）。

彩笔、便签纸（用于标注发现）。

六、活动时间

共3课时（每课时40分钟），分阶段实施：

?第1课时：启动与观察准备（认识任务+工具使用）；

?第2课时：实地观察与记录（分组探究植物特征）；

?第3课时：分享与保护行动（制定保护计划+倡议）。

七、活动过程

第一课时：启动活动——认识我们的植物朋友（观察准备）

活动目标：激发兴趣，明确任务，学习观察方法，组建小组。

环节1：情境导入——“校园里的绿色秘密”（5分钟）

?教师播放一段校园植物短视频（包含桂花飘香、香樟落叶、月季开花等画面），提问：“你认识视频里的植物吗？它们叫什么名字？你最喜欢哪一种？为什么？”（学生自由发言，教师板书学生提到的植物名称）。

?揭示主题：“这些植物是我们的‘校园朋友’，但很多同学还不认识它们，甚至不小心伤害过它们（展示被采摘的月季图片）。今天起，我们要当‘校园植物小卫士’，通过观察和调查，了解它们的名字、特征，学会保护它们！”

环节2：任务说明——“小卫士要做什么？”（10分钟）

?教师介绍任务要求：

?目标：认识校园内至少5种常见植物，记录它们的名称、样子（叶片/树皮/花朵）、生长位置，发现“哪些行为会伤害植物”，并制定保护计划。

?内容：观察植物的“外在特征”（颜色、形状、大小）和“生长环境”（阳光下/树荫下，土壤湿润/干燥），用“观察记录表”填写信息。

?形式：小组合作（4-5人/组），每组选择3-4种植物重点观察（教师提前分配区域，如A组：教学楼前；B组：操场边；C组：花坛）。

?发放“观察记录表”模板（示例）：

植物名称生长位置叶片样子（形状/颜色/边缘）树皮/花朵样子我的发现（有趣细节）可能受到的伤害桂花树教学楼前椭圆形，深绿色，有锯齿灰褐色，粗糙秋天会散发香味被摇晃掉叶子

?工具使用指导：教师演示放大镜观察叶片纹理、软尺测量树干粗细（如“用软尺绕树干一圈，记录直径”）、相机拍下特别的花朵或树皮（用于分享时展示）。

环节3：分组与安全教育（10分钟）

?分组：根据学生兴趣与性别混合分组（每