6.《芣苢》《插秧歌》课件(共29张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

学习目标;《芣苢fúyǐ》

;《芣苢fúyǐ》

;朗读;;;1.动态还原：学生分组用肢体语言演绎六个动作，体会从零星采摘到丰收满载的渐进过程。;;这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三章十二句，只有动词(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭)是不断变化的，其余全是重叠。在不断重叠中，产生了简单明快、回环往复的音乐感。

;;;高考链接;（四））情感升华（5分钟）

;?基础：默写全诗，批注动词含义

?拓展：用赋的手法写一段校园劳动场景（100字）。;板书设计;《插秧歌》;田夫/抛秧/田妇/接,

小儿/拔秧/大儿/插。

笠是/兜鍪[móu]/蓑是/甲,

雨从/头上/湿到/胛[jiǎ]。

唤渠[qú]/朝餐/歇/半霎,

低头/折腰/只/不答。

秧根/未牢/莳[shì]/未匝[zā],照管/鹅儿/与/雏[chú]鸭。

;《插秧歌》;;读意象;1.《插秧歌》中运用了什么手法来描绘劳动画面的？有什么作用？;2.“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”用了什么修辞？

有何效果？;唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

”秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。“;

《插秧歌》刻画了一个普通农民家庭全家上阵、冒雨抢插秧苗的场景，描摹细致生动，描写了农民艰辛的劳动生活，但同时也赞美了劳动人民这种不畏艰苦，不辞辛劳的精神。

;高考链接;2.学习了这两首诗后，请你给根据这两首诗，写一下自己的体会和感受。;

?讨论：杨万里为何关注插秧？关联《十亩之间》谈文人笔下的劳动审美差异。;?基础：赏析“雨从头上湿到胛”的镜头感。

?拓展：用比喻手法描写一项现代劳动（如外卖员骑行如“城市骑兵”）。;板书设计