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神话故事《山海经》
夸父逐日
《山海经·海外北经》：“夸父与日逐走；入日；渴欲得饮；
饮于河渭；河渭不足；北饮大泽。未至；道渴而死。
教学内容
夸父逐日小学成语故事教学内容围绕成语典故理解精神内涵解读及现实意义传递展开，涵盖故事情节梳理品
质认知引导语言表达与运用要点，旨在帮助学生读懂神话故事主要内容领悟故事蕴含的精神理解成语含义提升成
语运用与文化感知能力。教学从故事相关画面导入展示夸父追逐太阳的场景图片引导猜测故事发展走向分享对
“坚持”的初步认知，借助彩色故事绘本简洁文字材料情景卡片等资源，搭建学典故悟精神会运用的互动场景，
明确教学核心目标如能完整讲述成语典故准确解释成语含义分析故事体现的品质结合生活实例理解坚持的意义在
简单句子中正确使用成语。随后聚焦关键环节梳理情节结合绘本和文字引导学生了解夸父为追逐太阳一路奔跑口
渴饮水最终倒下手杖化为桃林的完整过程，解读精神讨论夸父身上体现的执着坚持勇气等品质引导理解为目标不
懈努力的价值，联系生活通过情景卡片让学生分享生活中为目标坚持的经历领悟坚持对达成目标的作用，练习运
用鼓励用谁为了什么目标坚持不懈的句式造句。通过小任务写下1个用该成语造的句子向同学分享1个体现坚
持精神的小故事，梳理教学难点帮助学生区分故事的神话色彩与现实中坚持的合理性准确把握成语的精神内涵，
引导教师结合文化背景辅助教学，形成适合学生认知特点的教学思路，有效提升学生对成语的理解与运用能力培
养积极向上的品质。
目01·故事起源
录02·神话故事
第1部
分
故事起源
《山海经·海外北经》：“夸父与日逐走；入日；渴欲得饮；
饮于河渭；河渭不足；北饮大泽。未至；道渴而死。
1故事起源
夸父逐日的故事，最早出自《山海经·海外北
经》：夸父与日逐走，入日。
渴欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮
大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1故事起源
“夸”之本义为“大”，“父”为男子之称，《山海经·海外北经》中
夸在“夸父逐日”此条下紧接着称：“博父国在聂耳东，其为人大，右手
操青蛇，左手操黄蛇。邓林在其东，二树木。一曰博父。”
博“博”即“大”，郝懿行《山海经笺疏》于此即按云:“博父，大人也。”
可见，“夸父”即巨人之意，茅盾的《中国神话研究》中也说“盖
夸父乃古巨人族名”，即认为夸父是巨人部落或其首领之名。
第2部
分
神话故事
《山海经·海外北经》：“夸父与日逐走；入日；渴欲得饮；
饮于河渭；河渭不足；北饮大泽。未至；道渴而死。
2神话故事
在上古的荒野之中，有一座高耸入云的大山
叫成都载天山。在大山深处生活着一个巨人
部落，部落的首领叫夸父。
夸父力大无穷，气概非凡，他喜欢在耳朵上挂
着两条黄蛇，手里还不时抓着两条蛇挥舞。
2神话故事
那时候大地荒凉，大山里猛兽
横行，夸父经常带领着部落的
人和野兽搏斗，他骁勇善战，
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