Unit 5 I’m skating 课时5 广州版一二年级.docVIP

第五课时

一、教学内容：

StoryTime

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

在故事情景中体验和理解语言。

（二）语言技能目标：

能理解故事的意思，能部分参与故事的讲述。

（三）学习策略目标：

根据图片线索猜测语言的意义。

(四)情感态度目标：

通过故事激发学生对故事的兴趣。

三、教学策略：

通过与学生讨论图片，使学生参与到构建故事的过程中，从而使学生更好地理解和记忆故事。

四、教学重点和难点

故事的记忆和表演。

五、资源准备：

金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.Chant1:

Lucy,Lucy,Whatcanyoudo?Icandance.Whataboutyou?Ican’tdance.ButIcancook.Comeoverandhavealook.

2.Chant2:

Youare,Iam,everybodyis.I’mskating.I’mridingabike.I’mflyingakite.Youare,Iam,everybodyis.I’mswimming.I’mskippingrope.I’mdrinkingCoke.

（二）呈现与操练

1引入故事

Guessinggame:aneagle

T:一边画简笔画一边用语言引导学生猜：

It’sabird.It’sbig.It’sflyingveryfast.

T:Whatcantheeagledo?Ss:Theeaglecanfly.

(PicturesofAmyandTommy)

T:CanAmyandTommyfly,too?WhatisAmydoing?WhatisTommydoing?

Ss:（可能看不出来Tommy正在做什么）

T：OK.Let’sreadthestory.

2逐幅呈现故事图片，与学生讨论，然后给学生看金太阳教学软件，让学生跟说。如：呈现第一幅图片，问学生WhatisAmydoing?Whoisthis(指Tommy)?WhatisTommydoing?WhatisTommysaying?WhatisAmysaying?从而引出故事第一部分的内容。

注意适当的地方对语言进行解释。如Don’tbesilly的意思是“别傻了”。

3以小组为单位，将故事的文字放到相应的插图处。为控制难度，可以选择让学生摆放的文字的量。

4四人小组看书排演故事。

5检查反馈。请部分同学出来表演故事。

（三）巩固与发展：

给故事编一个结尾或续编故事。

（四）小结：

（五）布置作业

听故事录音并把这个故事讲给父母听。