Unit 4 What time is it 课时5 广州版一二年级.docVIP

第五课时

一、教学内容：

StoryTime

二、教学目标：

（一）语言技能目标：

能理解故事的意思，能跟老师一起讲故事。

（二）学习策略目标：

利用图片情景猜测语言的意义。

三、教学策略：

1.通过讲故事，让学生在听故事的过程中感知语言。

2.通过生动甚至夸张的表情、动作、直观教具等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。

四、教学重点和难点：

教学重点：故事的理解。

教学难点：故事跟说。

五、资源准备：

金太阳教学软件、故事图片、自制课件。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.游戏：考眼力

教师利用图片向学生逐幅快速闪现钟表时间（如6：30、7：00、11：30等），要求学生用句型It’s…(o’clock)最快说出时间。

2.游戏：找朋友

把一些动作图片（如起床、上学、吃午饭等）发给学生，要求学生把图片与游戏1中的时间配对，并能用It’s…(o’clock).I…at…(o’clock).或It’stimeto/for…连贯说话。

（二）呈现与操练：

1.教师呈现故事部分图片，根据故事内容设置疑问，引发学生思考，激发学习兴趣。

做法：呈现故事图片1中闹钟的时间，再呈现故事图片2中Bobby的妈妈叫Bobby起床的情景，最后呈现故事图片5中Bobby背着书包出门但门外漆黑一片的情景。教师向学生提出疑问：早上，Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？

2.老师讲故事（第1—5幅图的内容）

教师利用图片或计算机辅助讲故事，在讲故事过程中教师应用动作和身体语言帮助学生理解大意。

3.学生小组讨论：故事中Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？

4.抽查讨论结果，教师对学生的猜测及时给予表扬。

5.教师继续讲故事（第6—8幅图的内容）。讲到upsidedown时，用实物揭示意义，并适当重复。

6.排列图片：不按顺序呈现课本上故事的8幅图，要求学生根据故事内容重新排列图片。

7.教师再讲故事，要求学生跟教师一起边做动作及表情边讲故事。（为了给学生提供认识句子的机会，教师可在图片或故事中呈现人物对话的句子，也可利用投影机直接呈现书中的图片）。

8.学生跟录音读故事。

9.4人小组分角色跟读故事。

（三）巩固与发展：

1.把故事中的句子卡片发给学生，让学生把句子卡片贴在相应故事图中，帮助学生记忆故事内容。

2.抽查小组表演故事。

由于故事内容比较长，可把故事分成4部分：（1）图1、2；（2）图3、4；（3）图5；（4）图6、7、8，让一小组演一部分，各小组分工合作表演整个故事。

（四）小结：

（五）布置作业：

听故事录音，跟读故事，将故事大意讲给父母听。