第2课 古代世界的帝国与文明的交流 学案.docVIP

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导学案·部编教材·历史必修《中外历史纲要》（下）

第一单元古代文明的产生与发展

第2课古代世界的帝国与文明的交流

课标解读

课程标准

素养达标

认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系

1.了解农耕文明的优势，运用“唯物史观”认识农耕文明对古代文明扩展的作用。

2．运用“时空观念”了解古代各大帝国的扩张历程，认识各大帝国的区域性影响。

3．搜集不同文明之间的早期联系的史实，运用“史料实证”理解古代各大帝国崛起对人类文明进步的促进作用。

考点整合

一、古代文明的扩展

1.古埃及文明：→叙利亚、巴勒斯坦→两河流域。

2.西亚文明：两河流域南部→周边地区→地中海东岸。

3.亚述帝国：统一了整个两河流域、小亚细亚部分，一度征服埃及。

4.古代希腊：移民，东起黑海东岸、西到西班牙，建立城邦国家。

5.影响：使不同文明区相互连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。

二、古代世界的帝国

1.波斯帝国

⑴兴起：前6世纪，伊朗高原。

⑵统一：征服两河流域、埃及、小亚细亚、巴尔干半岛北部，建立地跨亚非欧三洲的大帝国。

⑶政治：国王--行省总督和军事长官；官僚体系和税收系统。

2.马其顿帝国

⑴建立：前4世纪末，亚历山大灭波斯帝国，征服印度河流域，地跨亚非欧三洲的大帝国。

⑵统治措施：继承波斯帝国的基本制度，地方实行行省制，推广希腊文化。

3.罗马帝国

⑴兴起：前7世纪，罗马王国建立；前509年，转为贵族共和制；前27年，转为帝国。先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，形成地跨欧亚非三洲辽阔疆域。

⑵衰落：395年，分裂为西罗马、东罗马（拜占庭）两个帝国；476年，西罗马帝国灭亡。

⑶基督教：1世纪，产生于巴勒斯坦地区；4世纪，分裂为天主教、东正教两大教派。

三、文明的交流

1.技术交流：农耕、冶铁技术,逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。

2.文艺交流：西亚的神话传入希腊；希腊雕刻艺术模仿埃及。

3.文字交流:腓尼基字母→（东）阿拉马字母→古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母。

腓尼基字母→（西）希腊字母→拉丁字母→欧洲几乎所有字母文字。

4.经贸交流:

⑴西汉时：汉朝与罗马帝国通过丝绸之路有间接的经贸和文化交流。

⑵东汉时：班超曾派甘英出使大秦。2世纪,已经有来自罗马的商人到达洛阳。

课内思考

教材P8“思考点”：哪些因素促使古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大？

提示：⑴农耕文明区经济相对发达稳定，这为扩张奠定了物质基础。⑵随着农耕经济的发展，粮食产品出现剩余后，人们对手工业产品的需求越来越多，促使统治阶级对外扩张。⑶农耕文明区有较先进的组织系统，大多实施君主专制和中央集权制度，能够动员人力、物力等为了实现其霸主统治，进行扩张。

教材P9“学思之窗”：结合“古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”回答：古希腊人的殖民扩张有什么特点？

提示：⑴移民的方式。⑵利用希腊高超的航海技术进行扩张。⑶主要在地中海沿岸和黑海沿岸。⑷其扩张没有建立统一的帝国，而是在海外建立了众多独立于母国的城邦。

教材P11“史料阅读”：从中得到什么信息？说明了什么？

提示：信息：罗马帝国统治下帝国内部以及世界上不同地区的商品交流。说明：罗马城贸易非常发达，罗马帝国空前繁荣。

教材P12“思考点”：为什么字母文字会广泛流行？

提示：⑴经济因素：古代亚非欧帝国，商业比较发达，经济交往频繁的需要。⑵字母文字的优势：字母文字符号少，书写简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等。

联系分析

1．文明交流的主要领域

⑴经济：包括农业、手工业产品等交流，如原产美洲作物的传播等。

⑵政治：学习借鉴不同文明先进的制度，如各国借鉴中国科举制度等。

⑶文化：包括思想（宗教）、科技、文字、文学、艺术等交流，如中国四大发明的传播等。

⑷社会生活：衣食住行及各种生活习俗的交流，如西服、西餐等在中国推广等。

练习巩固

1．（2018?海南）古罗马征服意大利半岛后，意大利人不能参与罗马政治活动和担任官职，没有资格分享公有地和战利品，但却要为罗马提供兵役，因此反抗斗争不断。这些斗争源于A

A．公民与非公民的不平等B．贵族世袭特权不受限制

C．公民对贵族专权的不满D．公民利益缺乏法律保护

2．有人说：“爱琴海区域海陆交错，东通阿拉伯半岛，南望埃及，西对亚平宁半岛，北通黑海，因而成为融通亚非欧不同文明的加工厂。”这句话揭示了C

A．爱琴海区域的航海业发达B．爱琴海地区的地形、地貌

C．地理环境对爱琴文明的影响D．爱琴文明源于古埃及

3．从公元前8世纪初开始的二百多年间，由于人口增多，希腊的众多城邦组织本邦的部分居民向外迁移，另立家园，建立起140多座新的城邦，奠定了古代希腊的广阔疆域。这些行动C