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第24课昔日的辉煌教案

篇1：第24课从前的辉煌教案

第24课从前的辉煌教案

课程标准：

知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。

以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。

说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的制造力和审美情趣。

教学目标：

一、学问与力量：

1、知道依据考古发觉，人类最早的文字是楔文字和象形文字，了解这两种文字的特点。

2、列举出《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等古典文学戏剧作品，感受它们的艺术魅力。

3、列举出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，尝试找出它们的特点，了解古代人民的制造力和审美情趣。

二、过程与方法：

1、辨认楔形文字和象形文字，提高学习爱好。

2、叙述几个古典文学戏剧作品中的故事，或观看有关影视片、歌剧演出的片段，感受作品的艺术魅力和人文思想。

三、情感态度与价值观：

1、了解古代欧亚非地区的典型文化成就，熟悉到世界许多地区和民族都曾制造了辉煌的文明，这些文明是人类共同的珍贵财宝，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下进展、前进的。

2、对于其他民族的文化精华，我们应以开放的态度，敬重、理解、学习并加以汲取。

教学方法：叙述法、讲故事法、阅读法、启发法、提问法、争论法

学习指导方法：本文通过同学阅读，让同学了解古代从前的辉煌，熟悉世界古代的文学艺术。

教学过程：

一、引入：

首先请同学阅读本课的导言，了解本课要学习的内容提要。

二、新课：

（一）、最早的文字

让同学先阅读此节，思索几个问题：

1、什么样的符号才能作为“文字”？

2、人类为什么要有文字？

同学回答后，指出：能否拥有和使用文字，是人和动物的一个重大区分。

熟悉楔形文字和象形文字的异同点：

1、相同点：都是既可以表达肯定的含义，又有肯定的发音，都是象形的

2、不同点：楔形文字因书写的缘由，笔画像楔子。

（二）、文学的基石

在同学阅读后，让其熟悉到世界的古代文学：

1、古希腊的史诗：《荷马史诗》〈伊利亚特〉〈奥得赛〉

2、古希腊的悲剧：埃斯库罗斯的〈被缚的普罗米修斯〉、索福克利斯〈俄狄浦斯王〉〈安提戈涅》、欧里庇得斯的《美狄亚》《特洛伊妇女》

3、民间故事集：《天方夜谭》

三、凝固的艺术

本节可通过书中的图片观赏，比较直观的情境中感受美，了解不同地区、不同民族的文化特色，并体会由此传递宾政治、经济、艺术成就等各种信息。

篇2：第24课从前的辉煌

第24课?从前的辉煌

课程标准：

知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。

以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。

说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的制造力和审美情趣。

教学目标：

一、学问与力量：

1、知道依据考古发觉，人类最早的文字是楔文字和象形文字，了解这两种文字的特点。

2、列举出《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等古典文学戏剧作品，感受它们的艺术魅力。

3、列举出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，尝试找出它们的特点，了解古代人民的制造力和审美情趣。

二、过程与方法：

1、辨认楔形文字和象形文字，提高学习爱好。

2、叙述几个古典文学戏剧作品中的故事，或观看有关影视片、歌剧演出的片段，感受作品的艺术魅力和人文思想。

三、情感态度与价值观：

1、了解古代欧亚非地区的典型文化成就，熟悉到世界许多地区和民族都曾制造了辉煌的文明，这些文明是人类共同的珍贵财宝，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下进展、前进的。

2、对于其他民族的文化精华，我们应以开放的态度，敬重、理解、学习并加以汲取。

教学重点：楔文字和象形文字的特点。

教学难点：感受作品的艺术魅力和人文思想。

教学方法：叙述法、讲故事法、阅读法、启发法、提问法、争论法

学习指导方法：本文通过同学阅读，让同学了解古代从前的辉煌，熟悉世界古代的文学艺术。

教学过程：

一、引入：

首先请同学阅读本课的导言，了解本课要学习的内容提要。

二、新课：

（一）、最早的文字

让同学先阅读此节，思索几个问题：

1、什么样的符号才能作为“文字”？

2、人类为什么要有文字？

同学回答后，指出：能否拥有和使用文字，是人和动物的一个重大区分。

熟悉楔形文字和象形文字的异同点：

1、相同