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小学一年级数学基础复习教案汇总

一年级数学是孩子们数学学习生涯的起点，打好基础至关重要。本次复习旨在帮助孩子们巩固本学期所学的核心知识，查漏补缺，提升数学学习兴趣和基本技能，为后续学习奠定坚实基础。本汇总涵盖了数的认识、20以内加减法、图形认知及简单应用等关键模块的复习思路与具体教学活动建议。

模块一：20以内数的认识与巩固

复习核心

*熟练数出20以内的数，掌握数的顺序和大小。

*理解11-20各数的组成（个位与十位）。

*能正确读写20以内的数。

*初步感知基数与序数的含义。

重点与难点

*重点：数的顺序、大小比较、11-20各数的组成。

*难点：理解“数位”的意义，特别是“十位”上数字的含义；区分基数与序数。

复习流程建议

一、情境导入，激发兴趣

*活动：“数字宝宝找家”。教师准备0-20的数字卡片，随机发给学生。教师说一个数，持有相应数字卡片的学生站起来，并说说这个数的邻居是谁（前一个数和后一个数）。

*目的：活跃课堂气氛，快速回顾数的顺序。

二、系统梳理，深化理解

1.数数大挑战：

*引导学生按顺序数（从1数到20，从20倒数到1）。

*2个2个地数，5个5个地数。

*创设情境：“小松鼠摘松果，它从第5棵树开始摘，摘到第12棵树，它一共摘了几棵树的果子？”（渗透序数）

2.数的组成我会说：

*出示计数器或小棒图（如1捆和5根小棒），提问：“这是多少？是由几个十和几个一组成的？”

*同桌互说：一人说数（11-20之间），另一人说组成，再交换。

*强调：“10个一是1个十”。

3.数的大小我会比：

*出示点子图、计数器模型或数字卡片，比较两个数的大小（如15〇18，13〇9）。

*引导学生用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系（如18比15多一些，19比6多得多）。

三、巩固练习，学以致用

*完成相关练习纸上关于数的认识、组成、大小比较的题目。

*游戏“我说你摆”：教师说数的组成（如“1个十和3个一”），学生用小棒摆出这个数，并写出数字。

四、课堂小结，回顾要点

*引导学生总结本模块复习的主要内容，强调数的组成和数位的重要性。

配套练习设计思路

*填空题：如“17里面有（）个十和（）个一；（）个十是20。”

*比较大小题：如“在○里填上＞、＜或＝。12○20，16○16，9○11。”

*圈一圈、画一画：如“圈出从左数第8个苹果；画出比14多2的数。”

模块二：20以内加减法的复习与提升

复习核心

*熟练掌握10以内加减法的口算。

*熟练掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

*重点掌握20以内进位加法（凑十法）和退位减法（破十法、想加算减法）的算理与算法。

*能运用所学加减法解决简单的实际问题。

重点与难点

*重点：20以内进位加法和退位减法的计算。

*难点：进位加法中“凑十”的过程；退位减法中“破十”的过程或“想加算减”的思维转换。

复习流程建议

一、口算热身，激活思维

*开火车口算：10以内加减法，20以内不进位加法和不退位减法。

*出示口算卡片，学生抢答或写在练习本上。

二、方法回顾，夯实基础

1.10以内加减法：

*提问：“我们学过哪些方法计算10以内的加减法？”（点数、接着数、数的组成等）。

*强调数的组成在口算中的快捷性，如“因为3和5组成8，所以3+5=8”。

2.20以内不进位加法和不退位减法：

*出示算式：13+2=？15-3=？

*引导学生思考：“这里的3和2能直接相加吗？为什么？”（个位与个位相加，十位与十位相加）。

*小结：相同数位上的数才能直接相加减。

3.20以内进位加法（凑十法）：

*以9加几为例，回顾“凑十法”步骤：看大数，分小数，凑成十，算得数。

*板书演示：9+5=？（把5分成1和4，9+1=10，10+4=14）

*学生自主练习8加几、7加几等，同桌互相说算理。

4.20以内退位减法：

*破十法：以14-6=？为例，演示：把14分成10和4，10-6=4，4+4=8。

*想加算减法：思考“6加几等于14？”因为6+8=14，所以14-6=8。

*引导学生比较两种方法，选择自己喜欢的方法。

三、分层练习，巩固提升

*基础练习：直接写出得数（包含各类题型）。

*变式练习：在□里填上合适的数。如8+□=13，15-□=7。

*解决问题：

*出示情境图：“小明有9颗糖，妈妈又给他买了5颗，小明现在有几颗糖？”

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