《拒绝沉迷手机,远离“垃圾快乐”》PPT班会课件.pptxVIP

暑假来临做好孩子的手机管理宣讲者：PPT老师时间：XX年XX月XX日

目录/contents01使用手机的好处02使用手机的弊端03沉迷手机的原因04如何做到远离手机

使用手机的好处01第一部分

实时天气查询与预警天气应用整合卫星数据与气象模型，提供精确到小时的天气预报，包括温度、湿度、风速、降水概率等信息。学生可查看未来数天的天气趋势，提前规划出行或户外活动。灾害预警功能实时推送台风、暴雨、地震等紧急通知，指导用户采取防护措施。空气质量指数与紫外线强度监测帮助用户调整日常行为，保障健康安全。多城市天气对比功能方便用户关注亲友所在地的气候状况。

远程家庭关怀纽带视频通话功能打破地理距离限制，学生可与家人实时互动，观察对方生活环境，增强情感联结。家庭共享相册支持多人上传照片与视频，记录共同回忆。健康监测应用连接智能设备，子女可远程查看父母的心率、血压等数据，及时发现异常。紧急呼叫功能预设联系人，学生遇到危险时一键求助，家人迅速响应。远程协助工具指导长辈操作手机功能，解决技术使用难题。

辅助户外探险安全?手机的指南针、海拔高度测量等功能能为户外探险提供方向和环境信息，帮助探险者确定位置，了解所处环境的基本情况，避免在野外迷失方向。?户外探险时，手机可以作为紧急通讯工具。在有信号的区域，能与外界保持联系，告知自身状况和位置，一旦遇到危险，能及时发出求救信息，提高户外探险的安全性。?

辅助校园生活管理?学生可以通过手机上的校园应用了解课程安排、考试时间、校园通知等信息，合理安排学习和校园活动。还能查询图书馆藏书、预约自习室等，方便校园学习生活。?校园内的消费支付也能通过手机完成。食堂就餐、超市购物等都可以使用手机支付，不需要携带现金或校园卡，减少物品丢失的风险，让校园生活更便捷。

使用手机的弊端02第二部分

削弱对知识的深度理解?学生在学习中若频繁借助手机获取现成答案，会减少对知识进行深度思考的过程。知识的理解需要经历分析、归纳、总结等步骤，而直接得到答案会让这些重要环节被跳过，导致学生对知识的理解停留在表面，无法把握知识的内在逻辑和联系。?这种对知识的浅层理解会影响知识的运用能力。当遇到需要综合运用多个知识点的问题时，学生可能无法将所学知识融会贯通，无法灵活应对。学习的目的不仅是记住知识，更重要的是能够运用知识解决实际问题，浅层理解会让这一目的难以实现。

干扰课堂互动参与?手机的存在会让学生在课堂互动环节表现被动。老师提出问题后，学生本应积极思考、主动回答，但部分学生可能会因为惦记手机里的内容而无法集中精力思考问题，或者担心回答错误被同学嘲笑，选择沉默，转而关注手机来掩饰自己的不参与。?课堂互动是课堂教学的重要组成部分，能够帮助老师了解学生的学习情况，也能让学生在交流中加深对知识的理解。学生参与度的降低会让课堂互动失去应有的效果，老师无法及时掌握学生的学习反馈，学生也无法在互动中获得启发和进步。

降低自我约束能力?手机上的娱乐内容具有很强的吸引力，学生在使用时容易超出自己设定的时间。一开始可能只是想玩几分钟，但不知不觉中就延长了使用时间，这种对自我约定的打破会逐渐削弱自我约束能力，让学生在面对其他诱惑时也难以控制自己的行为。?自我约束能力是学生成长过程中必须具备的重要能力，关系到学习和生活的方方面面。自我约束能力的降低会让学生在学习上缺乏自律，无法按时完成学习任务，在生活中也可能出现行为散漫的情况，影响个人的发展。

引发对现实活动的排斥?学生长时间沉浸在手机的虚拟世界中，会对现实中的活动失去兴趣。户外活动、体育锻炼、集体游戏等现实活动需要学生亲身参与、与人互动，而手机带来的虚拟体验会让学生觉得这些现实活动不够有趣，不愿意主动参与。?对现实活动的排斥会让学生的生活变得单调。现实活动能够锻炼学生的身体、培养社交能力、丰富生活经验，这些都是手机无法提供的。缺乏现实活动的参与，学生的身心发展会受到限制，不利于全面成长。

沉迷手机的原因03第三部分

网络小说的持续更新?网络小说通常以连载形式更新，新的章节会定期发布。学生追看网络小说时，会被故事情节吸引，迫切想知道后续发展。为了及时看到更新内容，学生会频繁查看手机，担心错过新章节。?网络小说的持续更新让学生形成追更习惯。每一次更新都会促使学生打开手机阅读，阅读后又期待下一次更新。这种循环让学生在手机上花费大量时间在阅读小说上，随着追更时间的累积，逐渐沉迷其中。

同伴交流的话题限制?学生之间的交流话题大多围绕手机内容，如热门游戏、短视频等。不使用手机了解这些内容，就无法参与同伴的交流，导致被孤立。为了能融入同伴的交流圈，学生不得不使用手机获取相关信息，以便参与讨论。?同伴交流话题的限制让学生被迫使用手机。为了跟上交流节奏，不被排除在群体之外，学生会主动花费时间在手机上了解热门内容