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高中化学课堂中三重表征思维培养的互动策略与教学效果论文

摘要：本文以高中化学课堂为背景，探讨三重表征思维培养的互动策略及其教学效果。通过分析现有教学现状，提出针对性的互动策略，以期为高中化学教学提供有益的参考。本文主要从教学实践出发，结合具体案例，阐述互动策略的实施过程及效果。

关键词：高中化学；三重表征思维；互动策略；教学效果

一、引言

化学，作为自然科学的重要分支，对于培养学生科学素养、创新思维和实践能力具有举足轻重的作用。然而，在当前高中化学教学中，教师往往过于注重知识的传授，忽视了对学生思维能力的培养。以下将从两个方面阐述高中化学课堂中三重表征思维培养的互动策略与教学效果。

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