学校红领巾监督岗工作方案.docx

学校红领巾监督岗工作方案（2025—2026学年第一学期）

目录

一、指导思想与编制背景

二、总则

三、组织架构与职责分工

四、监督员选拔与培训

五、分时段值岗操作规范

六、检查记录与数据管理

七、考核评价体系

八、奖励与整改措施

九、附则（安全纪律、信息公开与资料归档、版本管理）

附录A：时段—项目量化评分表（含示例）

附录B：日常检查表（含示例）

附录C：监督员岗位安排表（含示例）

附录D：培训签到与考核表（含示例）

附录E：问题整改通知单（含示例）

一、指导思想与编制背景

红领巾监督岗作为少先队员开展自我教育、实施自我管理、提供自我服务的核心载体，亦是助力“文明校园”创建、培育学生优良行为习惯的常态化工作举措。随着学校办学规模逐步扩大、学生人数持续增加，早读时段入校时红领巾佩戴不规范、课间休息期间追逐打闹、食堂就餐排队秩序松散、放学后教室卫生状况反弹等问题时有发生，校园管理模式需从“临时提醒”转变为“制度化规范、可量化考核、能追溯问责”的常态化机制。

本方案坚守“教育优先于惩戒、引导比处罚更重要”的理念，将“可观察、可执行、可持续推进”的细节要求落实到每日管理、每个班级、各个时段中。方案不仅明确“具体操作规范”，还详细阐释“制定规范的依据”，并针对“常见执行误区及纠正方法”提供实例化建议，确保文本兼具可读性与实操性，充分体现实际工作经验的积累痕迹。

二、总则

（一）制定依据

以《中国少年先锋队章程》《中小学生守则》《中小学德育工作指南》及学校各项校纪校规为制定依据，确保方案内容合规、导向正确。

（二）适用范围

覆盖学校所有班级、少先队各级组织及全体监督员，涵盖早读、课间休息、大课间活动、午餐及午休、放学后、升旗仪式等关键时段与重点区域。

（三）工作目标

借助岗位设置、值班履职、监督检查等环节，培育学生的规则认知、公共意识与责任担当，营造“自主管理、主动服务”的校园文化环境。

（四）基本原则

坚持教育优先、示范引领；全员参与、全程监督；量化记录、闭环管控；安全合规、尊重隐私的基本原则。

三、组织架构与职责分工

（一）组织体系

构建“大队部牵头、德育处统筹、年级组落实、教师保障、辅导员指导、监督员履职”的组织体系：大队部作为牵头部门，德育处负责统筹推进实施；年级组承担具体组织工作与现场协调任务；执勤教师负责重点时段驻点值守与安全保障；中队辅导员开展班级层面的指导工作与反馈沟通；红领巾监督员依据岗位要求履行职责并提交工作记录。

（二）职责要点

大队部：负责制度的制定与修订、组织培训安排、发布工作通报与评优结果、开展公示与资料归档；

德育处：承担日常运行管理与质量把控、数据汇总整理与分析工作；

年级组：负责值班排班协调、重点时段监督检查；

执勤教师：开展冲突调解与突发事件应对处置；

中队辅导员：实施班级日常教育引导、推动问题整改落地；

监督员：做到记录公正客观、材料及时上交、开展文明劝导。

（三）常见误区与纠偏

部分监督员存在“好人主义”倾向，不愿记录本班存在的问题；纠偏措施：实行轮岗机制、开展交叉检查、对记录进行抽查与复核，确保记录真实性；

少数监督员值班时态度松散，仅在岗值守却不履行管理职责；纠偏方式：将“口头提醒”调整为“写实记录+复查核验”，以数据体现管理实效，避免形式化值岗。

四、监督员选拔与培训

（一）选拔条件

选拔需满足以下条件：思想觉悟端正、责任意识较强、待人礼貌、善于沟通；文字记录清晰规范；拥有时间观念与团队协作能力。优先从班级干部及热心公益活动的学生中选拔，同时避免“固定人员长期任职”，防止出现偏袒现象。

（二）选拔流程

选拔流程依次为班级推荐、年级初步审核、大队部复核与试岗考核、名单公示2个工作日、发放证书上岗。试岗阶段注重“真实场景模拟演练”，例如在楼道口劝阻奔跑学生时，需掌握礼貌沟通话术并控制安全距离，确保具备基本履职能力。

（三）培训课程框架

建议培训总时长为2小时，具体课程安排如下：

制度与记录规范（35分钟）：涵盖岗位职责界定、量化考核标准、记录填写规范、保密要求说明，确保监督员明确工作边界与标准；

文明劝导话术（35分钟）：讲解如何不带情绪进行提醒、如何做到“对事不对人”，提升沟通有效性；

安全与突发事件处置（30分钟）：明确禁止拉拽、追逐等行为；遇到推搡等安全风险，需先进行疏导，再立即向执勤教师报告，强化安全意识；

情景演练与考核（20分钟）：开展分组演练、当场点评讲解、考核合格后发放证书，确保培训效果落地。

（四）劝导话术示例

红领巾佩戴不规范：“同学您好，请将红领巾调整至三角端正的状态，我会在记录栏备注‘已当场纠正，不予扣分’”；

课间奔跑行为：“同学，楼道空间较为狭窄，容易发生碰撞，请靠右缓慢行走”；

食堂插