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《十几减5、4、3、2》教学设计
一、教学内容：教材第16页例4。
二、教学目标
知识目标：
1.让学生掌握十几减5、4、3、2的口算方法，能正确、熟练地进行计算。
2.通过练习巩固活动，引导学生理解十几减5、4、3、2的算理，培养学生的思维能力和自主探究能力。
素养目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握十几减5、4、3、2的口算方法，能正确计算。
（突破方法：通过大量的直观操作活动，让学生在实践中感悟算理，掌握口算方法。同时，设计多样化的练习，如口算比赛、游戏等，提高学生的计算技能。）
（二）教学难点
理解十几减5、4、3、2的算理。
（突破方法：利用多媒体课件展示算理过程，让学生直观地看到破十的过程和十几减几的过程，帮助学生理解算理。同时，引导学生通过小组讨论、交流等方式，共同探讨算理，加深理解。）
四、教学过程
（一）复习十几减9、8、7、6，为熟练掌握计算方法做铺垫
1.出示复习题
2.揭示课题：前面我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习退位减法中的十几减5、4、3、2，板书课题：十几减5、4、3、2
（二）自主探究，理解算理
1.课件出示课本第16页的例题算式:
12-5=
学生用自己喜欢的方法算。说说你是怎样计算的？2人一组小组交流学生汇报。
师生共同总结：我们可以用想加算减法，也可以用破十法，还可以用连减的方法。
2.总结算法
引导学生画图形的过程，总结出十几减5的口算方法：先把十几分成10和几，用10减去5得5，再把5和几合起来就是结果。
（三）迁移类推，学习十几减4、3、2
1.出示13-4、13-3、13-2等算式，让学生尝试计算。
2.引导学生思考：这些算式与13-5的计算方法有什么相同之处？通过比较，让学生发现都是先把十几分成10和几，用10减去减数，再把结果和几合起来。
3.总结十几减4、3、2的口算方法。
（四）巩固练习，提高技能
1.完成教材中的“做一做”，让学生通过口算练习巩固十几减5、4、3、2的计算方法。
2.设计口算比赛、数学游戏等活动，如“夺红旗”“找朋友”等，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
3.让学生解决一些实际问题，如：有14个苹果，吃了4个，还剩几个？培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（五）课堂总结
1.引导学生回顾本节课所学的内容，如十几减5、4、3、2的口算方法。
2.对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与课堂活动、认真学习的学生，鼓励其他学生继续努力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生掌握了十几减5、4、3、2的口算方法，能正确、熟练地进行计算。在教学过程中，通过创设情境、自主探究、迁移类推等方式，引导学生理解算理，培养了学生的思维能力和自主探究能力。同时，通过多样化的练习和实际问题的解决，提高了学生的计算技能和应用能力。但在教学中也存在一些不足之处，如个别学生在理解算理方面还需要进一步加强指导，在今后的教学中要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
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