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小学教师听课记录模板及样本

小学教师听课记录：模板、方法与实践样本

听课，作为小学教师日常教学研究与专业成长的重要途径，其质量直接影响着教学反思的深度与专业提升的效度。一份详实、深入的听课记录，不仅是对授课教师教学行为的客观捕捉，更是听课者自身教育理念、教学智慧与批判性思维的集中体现。本文旨在提供一份兼具专业性与实用性的小学教师听课记录模板，并辅以实践样本，以期为小学教师的听课活动提供有益的参考与指引。

一、小学教师听课记录模板设计要义

一份科学的听课记录模板，应当引导听课者从“旁观者”转变为“参与者”和“研究者”。它不应仅仅是课堂流程的简单罗列，更应关注教学本质、学生学习状态及教学效果的深层分析。以下模板设计力求体现这一理念：

（一）基本信息栏

*授课教师：

*授课班级：

*授课科目：

*授课课题：

*授课时间：年月日第节

*听课地点：

*听课人：

*教学进度：（新授课、复习课、练习课、讲评课等）

（二）课前准备与教材分析（此部分可课前或课后补充）

*教材地位与作用：本课在本单元、本册教材乃至整个学段中的承上启下作用。

*学情分析简述：学生已有知识基础、认知特点、学习兴趣及可能遇到的困难。

*教学目标：（根据观察到的实际教学情况填写，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

*教学重难点：（根据观察到的实际教学情况填写）

*主要教学方法与手段：（根据观察到的实际教学情况填写）

（三）教学过程记录与观察（核心部分）

|教学环节|主要教学活动与学生表现（简述）|即时思考与备注（亮点、疑问、建议）|

|一、导入|（教师如何引入课题，激发兴趣；学生初始反应）|（导入方式的有效性，是否能抓住学生注意力）|

|二、新课讲授/探究|（教师如何组织教学、呈现新知、引导探究；学生参与情况、互动状态、思维表现）|（教学环节设计的逻辑性，重难点的突破方法，师生/生生互动质量，提问的有效性）|

|三、练习巩固/应用拓展|（练习设计的层次与梯度，学生练习情况，教师反馈与指导）|（练习的针对性，是否关注个体差异，学生知识掌握程度的初步判断）|

|四、课堂小结|（教师如何引导学生总结，学生总结的内容与程度）|（小结是否到位，是否帮助学生梳理知识脉络）|

|五、作业布置/后续延伸|（作业内容、形式、要求）|（作业的有效性与层次性）|

备注：此表格为通用框架，教师可根据实际课型特点（如语文的阅读课、习作课，数学的概念课、计算课等）灵活调整“教学环节”的名称和侧重点。记录时，“主要教学活动”应简洁明了，突出关键行为；“即时思考”是听课记录的灵魂，应及时捕捉，记录自己的真实感受和初步判断。

（四）教学效果与学生反馈

*课堂整体氛围：（活跃、沉闷、有序、紧张等，学生精神面貌）

*学生参与度：（整体参与情况，不同层次学生的参与情况）

*学习效果初步评估：（学生对核心知识技能的掌握程度，学习习惯的养成，情感态度的达成等方面的主观判断）

*学生典型表现记录：（可记录1-2个有代表性的学生反应或回答，体现学生思维亮点或困惑）

（五）教学亮点与特色

*（至少列出2-3点本课教学中最值得学习和借鉴的地方，如教学设计巧妙、教学语言生动、多媒体运用恰当、关注学生差异、课堂调控能力强等，并简述理由）

1.

2.

3.

（六）问题探讨与改进建议

*（基于客观观察，提出1-2点值得商榷或可改进的地方，并尝试提出建设性的改进建议。注意措辞委婉、专业，以探讨和学习为目的）

1.问题：

建议：

2.问题：

建议：

（七）整体评价与个人感悟

*整体评价：（对本节课的总体印象和评价，可结合教学目标的达成度进行）

*个人感悟与反思：（听课过程中引发的对自身教学的思考、启发，或对某些教育理念的再认识）

二、听课记录填写方法与注意事项

1.提前准备，心中有数：听课前尽可能了解授课教师的教学内容、教学目标，熟悉相关教材，带着问题和学习的心态去听课。

2.客观记录，突出重点：记录要真实、客观，避免主观臆断。重点记录教学环节的关键设计、师生互动的精彩瞬间、学生的典型反应以及自己即时的思考。不必面面俱到，要有所取舍。

3.即时标注，深度思考：“即时思考与备注”栏是听课记录的核心价值所在，要边听边想，及时记录自己的疑问、启发和评价。

4.课后整理，及时反馈：听课后应尽快整理记录，梳理思路，形成相对完整的评价。若有评课环节，应本着互相学习、共同提高的原则，坦诚交流，提出建设性意见。

5.注重积累，反思提升：将优秀的听课记录分类存档，定期翻阅，从中汲取教学智慧，并反思自身教学，