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幼儿园早教课堂带班记录模板

一、基本信息

*日期：____年____月____日(星期____)

*班级/年龄段：(例如：小托班/2-3岁)

*带班教师：____________

*协助教师(如有)：____________

*活动主题/名称：(例如：春天的颜色/感官探索：奇妙的声音)

*活动时间：上午/下午____:____至____:____

*幼儿出勤情况：应到____人，实到____人，缺勤____人(缺勤幼儿及简要原因：____________________)

二、课前准备与预设

*活动目标：

*认知目标：(例如：认识红、黄、蓝三种基本颜色，能指认并说出名称)

*技能目标：(例如：尝试用手指点画的方式进行创作，发展手眼协调能力)

*情感态度目标：(例如：体验艺术创作的乐趣，乐于参与集体活动)

*活动准备：

*环境创设：(例如：主题墙布置春天的景色，地面铺设防滑垫)

*材料准备：(例如：各色颜料、画纸、湿抹布、示范作品、轻音乐)

*经验准备：(例如：幼儿已对常见颜色有初步感知)

*活动流程预设：(简要列出主要环节及预计时间分配)

1.(例如：导入：歌曲/故事/提问，约5分钟)

2.(例如：探索与体验：自由尝试/分组操作，约15分钟)

3.(例如：分享与小结：作品展示/讨论，约5分钟)

4.(例如：延伸活动/整理，约5分钟)

三、课堂活动过程记录

*环节一：[具体环节名称，如：情境导入]

*幼儿表现：(描述幼儿在本环节的整体反应、参与度、兴趣点。例如：大部分幼儿能被教师的故事吸引，小部分幼儿初期注意力不够集中，但在教师模仿动物叫声后逐渐加入；XX幼儿表现出对故事中XX角色的特别兴趣，主动提问“小鸭子去哪里了？”)

*教师策略与互动：(描述教师采取的引导方法、提问、回应。例如：教师通过夸张的语气和肢体动作讲述故事；当XX幼儿提问时，教师给予肯定并引导其他幼儿一起思考；对注意力不集中的幼儿，采用眼神交流和轻声提醒的方式。)

*观察要点/亮点：(记录本环节中值得关注的幼儿行为或教学瞬间。例如：幼儿A能准确复述故事中的关键短句；幼儿B在听到特定音效时表现出强烈的好奇心。)

*环节二：[具体环节名称，如：核心体验与操作]

*幼儿表现：(详细记录幼儿在操作、探索过程中的行为、语言、情绪、交往等。例如：幼儿在选择材料时表现出不同偏好，有的喜欢红色颜料，有的则对工具更感兴趣；幼儿C在操作中遇到困难会主动寻求教师帮助；幼儿D和E能自发地进行简单合作，共同完成一幅作品；部分幼儿在操作中出现颜料混合的现象，并表现出惊喜。)

*教师策略与互动：(描述教师如何观察、指导、支持、介入。例如：教师巡回观察，对不同能力的幼儿提供差异化指导；鼓励幼儿大胆尝试，并对其创意表示赞赏；当幼儿出现争抢材料时，引导他们学习分享和等待。)

*观察要点/亮点：(例如：幼儿F在操作中展现出良好的手眼协调能力；幼儿G能将自己的发现用简单语言表达出来“变成紫色了！”；幼儿H在遇到挫折时没有放弃，坚持完成了作品。)

*环节三：[具体环节名称，如：分享与交流]

*幼儿表现：(描述幼儿在分享、表达、倾听方面的表现。例如：多数幼儿愿意展示自己的作品，但表达能力各异；幼儿I能主动举手要求发言，并清晰地说出自己画的是什么；部分幼儿在他人分享时注意力不够集中。)

*教师策略与互动：(例如：教师引导幼儿描述自己的作品，用启发性问题帮助幼儿组织语言；鼓励幼儿之间相互欣赏和提问；对不愿发言的幼儿给予鼓励和等待。)

*观察要点/亮点：(例如：幼儿J学会了用“我画了……”的句式表达；幼儿K对同伴的作品提出了有建设性的看法。)

*环节四：[具体环节名称，如：整理与过渡]

*幼儿表现：(描述幼儿在整理物品、转换活动时的表现。例如：大部分幼儿能在教师提醒下将自己的作品放到指定位置；少数幼儿需要教师协助整理。)

*教师策略与互动：(例如：教师播放整理音乐，用儿歌形式引导幼儿参与整理；对整理好的幼儿给予表扬。)

四、观察与反思

*活动目标达成情况：(结合幼儿表现，分析各项目标是否达成，达成程度如何。)

*认知目标：____________________(例如：大部分幼儿能指认并说出两种以上颜色，目标基本达成。)

*技能目标：____________________(例如：多数幼儿能使用工具进行操作，手眼协调能力得到锻炼，但精细动作发展较好的幼儿能完成更复杂的图案。)

*情感态度目标：________