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放手让孩子们“动”起来

摘要：每个孩子都是全家的宝贝，爷爷奶奶们的心头肉，父母们的掌中宝，为了让宝宝们能健康的成长，常常是“含在嘴里怕化了，捧在手里又怕掉了”。自打从这个宝宝哇哇落地的那一刻起，全家人便开始了为他担心的生活，生活上无微不至的照顾，生怕冻着了，热着了。等孩子渐渐长大，终于上了幼儿园，不是担心吃不饱，就是担心这里磕着了，那里碰着了，所有的事情都是由家长们一一包办，小到喂饭，穿衣服，穿鞋子，吃水果剥皮，甚至本身孩子能做到的事情，却应大人们的一味代办，过度的担心，而剥夺了孩子们动手的机会，这样的做法真的是在呵护孩子们吗？我想说的是，再受呵护的小鸟都有羽翼丰满的一天，都有自己出去觅食的一天，为了他能很好的适应那一天，适应周围的环境，我们需要做的是把握住现在，在宠爱孩子的同时，努力做到“放手”，把爱放在心中，真正促进他们的发展和进步，支持他们迈向自己的未来。

关键词：过度的宠爱，幼儿动手能力的缺乏，提高幼儿动手能力的方法

在带班中，我印象中非常深刻的是有这么一个孩子，他是个活泼、开朗的小男孩儿，名叫小健。在幼儿园里他能自觉遵守幼儿园里的一日常规，非常喜欢并且乐意与同伴进行聊天，交谈和游戏，在集体活动时也表现很积极。但渐渐地我们发现，他虽然在语言表达和社会交往能力上表现得都不错，但在动手能力方面总不行，与同龄孩子相比起来有很大的差异。记得那次班级开展的美术活动

《长发娃娃》，我们邀请小朋友们用剪刀将娃娃的长头发一根根地剪下。在孩子们进行操作的过程中，我巡回指导，发现班级中大部分孩子都能较好的使用剪刀，但唯独及个别孩子还不能，小健小朋友就是其中的一个，而且还一直没拿起剪刀，于是，我上前问了问他：“怎么不剪呀？剪刀怎么拿？怎么用呀？”他把剪刀放在手上摆弄了半天也没拿好，原来他不知道如何拿剪刀……

还有一次，在中午午睡时，要求小朋友们自己脱衣服，如果真遇到不好脱的，比较紧的衣服，可以来请老师帮忙。那天我们的要求刚说完，就看见小健走了过来，站在我们面前说：“老师帮忙……”，午睡起床后，有时他甚至连最简单的外套都不能独自穿好。这些表现，对于一个当时在上中班的孩子来说，本应不再是个问题，可对小健来说，却显得是那么困难，常常使他不知所措。

针对小健小朋友在幼儿园所表现出的这些表现，我们也不断思考和分析，同时结合纲要中所提

出的：“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼的发展创造良好的条件。”

①因此我们也非常主动地和小健妈妈进行了交流与沟通，告知孩子各方面的能力，同时也向妈妈了解一些平时在家里的情况。从中我发现以下几点现象，这可能也是导致孩子动手能力并不是很好的原因：孩子在家里基本上是不会触碰到剪刀的，不管是孩子剪纸用的剪刀还是成人用的剪刀，爸爸妈妈一律为了安全起见，不给孩子碰；在家里玩玩具后，孩子不会主动的收拾自己的玩具；在每天睡觉前后，基本上很少让孩子自己动手脱衣服和穿衣服，有时也会引导，但看到宝宝在那自己弄半天还没弄好，于是就忍不住上前帮忙了，爸妈来帮着穿脱衣服，一是为了速度快，二是为了方便。对此，我不禁深思：孩子之所以会在幼儿园表现出在动手能力方面有所欠缺的原因可能是平时在家里自己动手的机会少了，渐渐地就养成了这种依赖长辈的习惯，那么时间一长就产生了懒惰的心理，越不动手，就越不想动手，想着反正家长会来帮忙，那样孩子的动手能力自然就缺乏了。

面对如今孩子们出现的问题，在平时的教育教学和生活中，我也在不断努力寻找着各种不同的教育方法，希望能帮助到孩子们，在这一探索和运用的过程中，我就发现有些方法十分有效，孩子们表现得很积极，可有些方法，孩子们就显得有些被动。相信不管成功与否，这对于我来说都是一笔宝贵的财富，它都是我教育路上一份不可错过的停靠站。尽管我的经验有限，但我仍然想来提出几点关于如何培养和提高幼儿动手能力的方法：

一、家长们需持有正确的教育观念，切勿过度宠爱和溺爱，给孩子们一个展示的舞台。

每个家庭里闪烁着一颗美丽的“掌上明珠”，在面对着这样一个讨人喜欢，又非常可爱的宝贝时，全家人更是把他疼到了心里，每时每刻，心里眼里全是他，更是想处处事事都把他安排的妥妥当当的。从宝贝睁开眼睛的那一刻，孩子每动一下都是那么地受关注：这一会儿一旦孩子说饿了，奶奶便二话不说地，立刻拿来了牛奶喂到嘴边；那一会儿孩子要出门，爷爷便马上蹲了下来，弯下了腰，帮孩子换鞋子，旁边还有妈妈早已准备好了外套，给孩子穿上……这样的种种行为，让我们在看到一家和睦，相亲相爱，疼爱孩子的同时，又让我们想到了什么呢？是不是这些事情孩子都不会做呢？

小班的宝宝们，开学近一个月时，在班级就开展了一次“我能自己穿鞋子”的活动，我们给自己动手换鞋子，并且穿正确的小朋友奖励“小贴画”，希望通过这样“奖励”的形式来鼓励大家都来动动手，本来认为肯定没几个孩子能自己动手做