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小学高年级“铭记九一八，青春勇担当”九一八纪念活动方案

一、活动目标

让学生清晰了解“九一八事变”的历史背景、经过及影响，明白“勿忘国耻”的深层意义；

通过史料探究、小组讨论，培养理性看待历史的能力，萌发“强国有我”的责任意识；

能用文字、实践行动等方式传承爱国精神，主动参与纪念活动，提升自主组织与表达能力。

二、活动基本信息

活动主题：铭记九一八，青春勇担当

参与对象：小学4-6年级学生（以班级为单位，设学生小组长协助组织）

活动时间：9月18日（上午20分钟操场纪念仪式+下午40分钟班级专题探究活动）

活动地点：校园操场（庄重简洁布置）、班级教室（设“历史探究角”“成果展示区”）

三、活动准备

物料准备：

史料类：“九一八事变”历史时间轴展板（含关键日期、事件、人物，标注“东北沦陷”“东北抗联成立”等节点）、抗日英雄事迹卡片（杨靖宇、赵尚志等，空白处留学生补充感悟）、《松花江上》完整音频、5分钟纪录片片段（《九一八事变：历史的警钟》，选取客观史料画面）；

实践类：空白纪念书签（供书写感悟）、红色卡纸（用于制作“爱国承诺卡”）、分组探究任务单（含“历史问答”“观点讨论”“行动设计”模块）、投影仪（播放史料与学生成果）；

其他：国旗（按规范降半旗）、白色纸花（学生提前手工制作）、“历史探究小达人”“爱国行动先锋”荣誉贴、校园广播设备。

前期准备（活动前1周）：

分组任务：按4-5人一组，每组领取1个探究主题（如“东北抗联的艰难斗争”“九一八事变后的民众反抗”“家乡与九一八的历史关联”），鼓励学生通过课本、学校图书馆、家长协助查资料，整理成3分钟分享内容；

教师备课：梳理“九一八事变”与“中国抗日战争起点”的逻辑关系，准备“历史地图”（标注东北三省位置及战略意义），预设学生可能提出的深度问题（如“为什么说九一八事变改变了中国历史进程”）；

场地布置：操场展板旁设“缅怀台”，教室“历史探究角”摆放史料卡片与地图，“成果展示区”预留墙面贴学生作品。

四、活动流程

第一部分：操场纪念仪式（20分钟）

入场与肃立（3分钟）

各班级列队入场，播放《松花江上》音频，学生手持自制白色纸花，保持庄重站姿，主持人（由学生担任）轻声开场：“1931年9月18日，沈阳城外的枪声，成为民族记忆中不能磨灭的伤痛。今天，我们以青春之名，铭记历史，致敬先烈。”

升旗仪式与默哀（7分钟）

升国旗、奏唱国歌（按规范降半旗），礼毕后全体肃立，默哀1分钟（校园广播同步播报：“默哀，为九一八事变中遇难的同胞，为浴血奋战的抗日英雄”）；默哀结束，主持人简要讲解“九一八事变”核心史实：“日本关东军蓄意制造柳条湖事件，以此为借口进攻中国军队，短短4个多月，东北三省全部沦陷，3000万同胞陷入苦难……”

缅怀与分享（10分钟）

献花致敬：各小组代表依次向“缅怀台”献纸花，其他学生行少先队礼；

小组分享：2-3个小组派代表，结合探究资料简短分享（如“我们组查到杨靖宇将军在零下40度的雪地里，靠棉絮、树皮坚持战斗，直到牺牲”“我们家乡的抗日游击队，曾破坏日军的铁路运输线”），分享后将英雄事迹卡片贴在展板上。

第二部分：班级专题探究活动（40分钟）

历史深度解读（12分钟）

史料学习：播放5分钟纪录片片段，结合教室“历史地图”，教师讲解：“东北三省资源丰富、地理位置重要，日军占领东北后，以此为基地进一步侵略中国。东北抗联在极端艰苦的条件下坚持抗战14年，他们的斗争是中国抗战的重要组成部分。”

答疑互动：学生提出疑问（如“当时的中国政府为什么没能阻止日军”“东北抗联为什么能坚持那么久”），教师结合史实客观解答，引导学生理解“民族精神是支撑抗争的关键”。

小组探究与讨论（18分钟）

各组围绕任务单展开活动，教师巡回指导：

任务1：“历史问答”——完成填空（如“九一八事变发生在____年，标志着____”）、判断（如“东北抗联的抗战时间比全国抗战时间长”），巩固基础史实；

任务2：“观点讨论”——围绕“我们铭记九一八，到底要记住什么”展开讨论，每组记录3个核心观点（如“记住同胞的苦难，珍惜现在的和平”“记住英雄的牺牲，学习他们的担当”“记住落后就要挨打，努力让国家更强”）；

任务3：“行动设计”——思考“作为小学生，我们能怎样传承爱国精神”，每组设计1个具体行动（如“办一期班级历史手抄报”“给抗日烈士写一封致敬信”“每天认真学习，提升自己”）。

成果展示与总结（10分钟）

成果分享：每组派1人展示讨论结果（如读观点记录、说行动设计），优秀观点与行动方案贴在“成果展示区”；

个人实践：学生在纪念书