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1.2集合间的基本关系
思维导图
新课标要求
1.理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集.
2.在具体情境中,了解全集与空集的含义.
知识梳理
知识点一子集、真子集、集合相等
名称
记号
意义
性质
示意图
子集
(或
A中的任一元素都属于B
(1)AA
(2)
(3)若且,则
(4)若且,则
或
真子集
AB
(或BA)
,且B中至少有一元素不属于A
(1)(A为非空子集)
(2)若且,则
集合
相等
A中的任一元素都属于B,B中的任一元素都属于A
(1)AB
(2)BA
已知集合有个元素,则它有个子集,它有个真子集,它有个非空子集,它有非空真子集.
知识点二空集
1.定义:不含任何元素的集合叫做空集,记为?.
2.规定:空集是任何集合的子集.
名师导学
知识点1集合间关系的判断及应用(重点)
判断集合关系的方法
(1)观察法:一一列举观察.
(2)元素特征法:首先确定集合的元素是什么,弄清集合元素的特征,再利用集合元素的特征判断关系.
(3)数形结合法:利用数轴或Venn图.
【例1-1】下列命题中正确的有________(写出全部正确的序号).
①{2,4,6}?{2,3,4,5,6};②{菱形}?{矩形};③{x|x2=0}?{0};
④{(0,1)}?{0,1};⑤{1}∈{0,1,2};⑥?.
【例1-2】已知集合,,,,求集合,,,之间的关系.
【变式训练1-1】若集合,则下列四个命题中,正确的命题是(???????)
A. B.
C. D.
【变式训练1-2】若,,,,则、关系为
A. B. C. D.
【变式训练1-3】下列各组的3个集合中,哪2个集合之间具有包含关系?
(1)S={-2,-1,1,2},A={-1,1},B={-2,2};
(2)S=R,A={x|x≤0},B={x|x0};
(3)S={x|x为整数},A={x|x为奇数},B={x|x为偶数}
知识点2子集与真子集
求集合子集、真子集的3个步骤
【例2-1】集合,,则集合的真子集的个数为(???????)
A.8 B.6 C.7 D.15
【例2-2】写出下列集合的所有子集:
;???????;???.
【变式训练2-1】满足的集合的个数为(???????)
A. B. C. D.
【变式训练2-2】集合的子集个数是(???????)
A.4 B.3 C.1 D.与a的取值有关
【变式训练2-3】(多选)若?,则(???????)
A. B. C. D.
【变式训练2-4】集合的非空子集是________________.
【变式训练2-5】已知,且中至少有一个奇数,则这样的集合共有______个.
知识点3空集
【例3-1】(多选)下列集合是空集的是(???????)
A. B.
C. D.
【例3-2】下列关系中正确的是(???????)
A.??? B.
C. D.
【变式训练3-1】下列关系正确的是(???????)
A. B.
C. D.
【变式训练3-2】(多选)下列关系中正确的是(???????)
A. B.
C. D.
【变式训练3-3】下列集合:①;②;③;④;⑤.表示空集的有_______
知识点4集合基本关系中的含参问题(难点、易错点)
利用集合关系求参数的关注点
(1)分析集合关系时,首先要分析、简化每个集合.
(2)此类问题通常借助数轴,利用数轴分析法,将各个集合在数轴上表示出来,以形定数,还要注意验证端点值,做到准确无误.一般含“=”用实心点表示,不含“=”用空心点表示.
(3)此类问题还要注意“空集”的情况,因为空集是任何集合的子集.
【例4-1】已知集合,且,则等于()
A.﹣3 B.﹣2 C.0 D.1
【例4-2】已知集合,集合,若,则实数a的取值范围是_____.
【例4-3】设集合,,若,则实数___________.
【例4-4】已知
(1)若求实数a的取值范围
(2)若,求实数的取值范围
【变式训练4-1】已知集合,,,则(???????)
A.9 B.0或1 C.0或9 D.0或1或9
【变式训练4-2】(多选)设集合,集合,若,则可能是(??????????)
A. B. C. D.
【变式训练4-3】已知.
(1)若是的子集,求实数的值;
(2)若是的子集,求实数的取值范围.
【变式训练4-4】已知集合,,若,求实数的取值范围.
【变式训练4-5】已知,.若,求实数a的取值范围.
A组-[应知应会]
1.已知集合,下列选项正确的是(???????)
A. B.
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