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高中英语写作教学过程性评价策略探究与实践论文

摘要：本文旨在探讨高中英语写作教学过程中性评价策略的应用与实践，以提高学生的写作能力。通过分析当前高中英语写作教学中存在的问题，本文提出了相应的评价策略，并结合实际教学案例进行验证，以期为高中英语写作教学提供有益的参考。

关键词：高中英语写作；过程性评价；策略探究；教学实践

一、问题的提出

（一）当前高中英语写作教学中存在的问题

1.教师评价方式单一，缺乏针对性

在高中英语写作教学中，教师的评价方式往往过于单一，以终结性评价为主，忽视了学生在写作过程中的成长与进步。这种评价方式容易导致学生产生挫败感，缺乏写作动力。针对这一问题，本文将探讨如何运用