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幼儿科学教育活动设计范例

一、幼儿科学教育活动设计的基本原则

在进入具体范例之前，有必要明确幼儿科学教育活动设计应遵循的基本原则，这些原则是确保活动有效性的基石：

1.幼儿为本原则：活动内容与形式必须符合幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣点。避免成人化的说教和超出幼儿理解能力的复杂概念。

2.探究为本原则：强调幼儿的主动探究，给予幼儿充足的时间和空间去观察、提问、操作、思考和表达。教师是活动的支持者、引导者和合作者。

3.生活化原则：选择幼儿生活中常见的事物和现象作为探究对象，使科学教育贴近幼儿生活，激发其内在学习动机。

4.趣味性原则：通过生动有趣的游戏、故事、实验等形式，营造轻松愉悦的探究氛围，让幼儿在玩中学、学中乐。

5.安全性原则：活动材料的选择和操作过程必须确保幼儿的安全，避免使用有毒、尖锐或易碎的危险物品。

6.整合性原则：科学活动应与语言、艺术、数学等其他领域有机结合，促进幼儿全面发展。

二、活动设计范例：神奇的水宝宝——探索水的表面张力

（一）活动名称：神奇的水宝宝——探索水的表面张力

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水具有表面张力的现象，知道水面可以“鼓”起来。

2.技能目标：尝试使用滴管（或眼药水瓶）往硬币上滴水，学习控制滴水量，并能简单记录观察结果。

3.情感态度目标：对水的特性产生好奇心和探究欲望，乐于参与实验操作，体验发现的乐趣。

（四）活动准备

1.材料准备：

*教师用：大硬币数枚（如一元硬币）、透明滴管（或干净的眼药水瓶）若干、清水、彩色墨水（少量，用于染色便于观察，可选）、抹布、记录表（可画简单的硬币和水滴数量）、PPT或图片（展示自然界中的表面张力现象，如小虫子在水面行走）。

*幼儿用（每组或每位幼儿）：小盘子（或浅碟）一个、一元硬币一枚、透明滴管（或干净的眼药水瓶）一个、清水一杯、抹布一块、简单的记录纸和蜡笔（如画“√”记录滴了多少滴水后水溢出）。

2.经验准备：幼儿对水有基本的认识，知道水是液体，能流动。

（五）活动过程

1.情境导入：激发兴趣，引出问题（约5分钟）

*教师：“小朋友们，你们喜欢玩水吗？（等待回应）今天，老师带来了一位神奇的水宝宝，它有一个特别的本领，我们一起来看看它有多厉害！”

*教师演示（神秘地）：“老师这里有一枚硬币和一个滴管。如果我们用滴管往硬币上滴水，大家猜猜看，这枚小小的硬币上最多能站多少个水宝宝呢？（幼儿自由猜测）有的小朋友说3滴，有的说5滴，有的说10滴。到底谁猜得对呢？我们一起来试试看！”

2.探索发现：动手操作，感知现象（约15-20分钟）

*教师讲解与示范：

*“请小朋友们像老师这样，先把硬币轻轻放在小盘子中间。”

*“拿起滴管，注意滴管的尖嘴不要碰到杯子里的水以外的地方哦。我们先把滴管放进水杯里，轻轻捏一下滴管上面的皮球，再松开，水就吸上来了。”（教师示范正确使用滴管的方法，强调慢慢滴，一滴一滴地滴在硬币的正中央。）

*“滴的时候要小心，眼睛要仔细看硬币上的水宝宝有什么变化。当第一滴水宝宝落在硬币上，它是什么样子的？（圆圆的）再滴一滴，它怎么样了？（变大了一点，但还是圆圆的，没有流下来）我们一直滴，直到水宝宝‘站’不住，从硬币上溢出来，就不能再滴啦。”

*“请小朋友们一边滴，一边数一数，看看你的硬币上一共站了多少个水宝宝，然后可以在记录纸上画下来，比如滴了几滴就画几个小圆圈，或者在数字旁边打勾。”

*幼儿分组操作：

*幼儿自主选择材料进行操作，教师巡回指导，重点关注：

*幼儿是否能正确使用滴管。

*提醒幼儿注意观察水滴在硬币上的形态变化（形成水膜，逐渐鼓起像“小馒头”一样）。

*鼓励幼儿之间小声交流自己的发现。

*帮助能力弱的幼儿进行记录。

*教师引导性提问：“你的水宝宝在硬币上站稳了吗？它是什么形状的？像什么？”“它鼓起来了吗？看起来像不像一个小帽子/小山？”“哎呀，水宝宝溢出来了，你数了是多少滴呀？”

*分享交流：

*待大部分幼儿完成后，请几位幼儿展示自己的硬币（如果水还未完全溢出），分享自己滴了多少滴水。

*“小朋友们，你们发现了什么神奇的事情？硬币上的水宝宝是不是比我们想象的站得多得多？它们为什么能站在上面不掉下来，还能鼓起来呢？”（引导幼儿思考）

3.讨论小结：梳理经验，提升认知（约5-7分钟）

*教师小结：“原来，水宝宝之间有一种看不见的‘小手’在拉着它们，把它们紧紧地拉在一起，这种力量叫做‘表面张力’。正是因为有了这种神奇的力量，水宝宝才能在硬币上站得稳稳的，还能鼓起来像个小馒头一样，而不是马上流下来。”（可配合简单的图