教育学原理----辽宁师范大学在职教育硕士.pptVIP

教育学原理;内容体系;第一章教育与教育学的发展;第一节教育的概念

一、教育的概念;;;二、学校教育制度即学制;三、教育的发展轨迹;;;第二节教育学的发展

一、教育学的思想来源;;;第二章当代世界教育;第一节当代世界教育现状;;第二节当代世界教育特征;第三节当代世界教育发展趋势;第三章当代中国的教育;;4.我国教育目的演进：全面发展，政治-经济-社会-人本

我国教育目的的基本构成是：第一，对培养的社会成员期望具有的社会价值作出的规定；第二，对培养的社会成员期望在身心素质及其相互关系发展方面作出的规定。

我国教育目的的基本精神是：第一，教育需要培养劳动者，第二，教育需要促进学习者的全面发展，第三，全面发展教育包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等方面。

;5.当前我国教育目的与培养目标

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

6.全面发展教育的结构：五育构成的有机统一体。

7.教育目的的实施以各级各类学校的培养目标为前提，主要通过教学活动来完成。;第四章教育与人的发展;第一节教育的个体发展功能

;;二、教育与个体发展：有限主导人的发展，受制约于人的发展

推进学生心理与身体的一般发展和提升其社会化水平是教育促进学生发展的两个最基本的任务

在遵循人的身心发展规律的基础上，教育要实施因材施教，讲究循序渐进，注重因时而宜，把握关键阶段，强调点面互动。

育人功能:形成人、发展人、改造人和完善人。;第二节教育对人的地位的提升

;第三节教育对人的素质的培养

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第五章教师与学生;第一节教师

;第二节学生

;第三节师生关系

;第七章当代课程理论

;第一节课程理论的发展

;二、三大课程流派

;;;第二节课程结构

;;第三节课程设计的理论与实践

;;第八章当代教学理论

;第一节教学与教学理论

;第九章当代教学策略

;第一节教学策略概述

;第二节教学设计的策略

;;;;;;第三节教学实施的策略

;;;;第四节??学反思的策略

;第十章当代学校德育

;第一节道德、品德与德育

;第二节直接的道德教学与间接的道德教育;第三节认知性道德教育发展模式

;;第四节体谅模式

;;第十一章当代教育评价

;第一节教育评价的一般理论

;;第二节学生评价

;第三节教师评价

;第四节学校办学水平评价;第十二章当代学校管理;;;

;第十三章教育与经济发展;第一节相关理论

;第二节教育的经济价值

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第三节教育资源利用;第十四章教育民主化与政治民主化;第一节教育民主与政治民主;第二节教育平等与教育民主;第三节教育制度与教育平等;第四节受教育权的确认和保障;第十五章教育与科学技术的发展;第一节教育与科学技术的相互作用;第二节教育中的科学成分;第三节新科技革命与教育;第十六章教育与文化;第一节教育与文化关系的一般原理;第二节学校文化;第三节教师文化

;第四节学生文化

;第五节班级文化;;;;;;杜威：虚心、责任心和专心是反思型教师的关键特征。萧恩：反思沿着“欣赏—行动—再欣赏”这三个阶段螺旋上升。

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