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小学英语实用对话教学课程

在小学阶段，英语教学的核心目标之一是培养学生初步的语言运用能力，而对话能力无疑是这一核心中的核心。实用对话教学课程，正是以真实生活情境为依托，以学生为中心，通过生动有趣的互动，帮助孩子们从“学英语”转变为“用英语”，真正感受语言作为交流工具的魅力。本课程旨在构建一个科学、系统且富有活力的教学体系，让小学生在轻松愉悦的氛围中掌握基础对话技能，为未来的英语学习奠定坚实基础。

一、课程设计理念与基本原则

实用对话教学课程的设计并非简单的句型堆砌或情景演练，它需要遵循儿童认知规律和语言习得特点，融入教育学与心理学的智慧。

1.趣味性与情境性相结合：兴趣是最好的老师。课程应选取小学生喜闻乐见的主题，创设贴近他们生活经验的真实或模拟情境，如校园、家庭、超市、公园等，让学生在情境中感知、理解并运用语言，避免枯燥的机械操练。

2.实用性与生活化导向：对话内容必须源于生活、用于生活。教学重点应放在小学生日常交往中最常用、最急需的表达上，如问候、介绍、请求、感谢、道歉、询问等，确保学生学有所用，用有所成，体验成功感。

3.渐进性与重复性强化：语言学习是一个循序渐进、螺旋上升的过程。课程内容的安排应从易到难，从简到繁。核心词汇和句型需要在不同情境中反复出现，通过多种形式的练习加以巩固和内化，帮助学生形成自动化的语言反应。

4.听说领先，读写跟上：小学阶段特别是低中年级，应侧重于听说能力的培养。通过大量的听输入和说输出，让学生建立语感，形成初步的语音语调。在听说能力达到一定水平后，适时引入简单的认读和书写活动，促进语言能力的全面发展。

5.鼓励参与，关注个体差异：教学过程中，要创造宽松、民主的课堂氛围，鼓励每一个学生积极参与到对话活动中来。关注学生的个体差异，对不同水平的学生提出不同层次的要求，给予针对性的指导和鼓励，让每个孩子都能在原有基础上获得进步。

二、课程内容模块与教学策略

实用对话课程的内容组织应以主题为线索，将相关的词汇、句型和功能意念项目串联起来，形成一个个相对独立又相互关联的教学模块。

（一）核心主题模块示例

1.问候与介绍(GreetingsandIntroductions)

*核心句型：Hello/Hi.Goodmorning/afternoon/evening.Goodbye/Bye.Whatsyourname?Mynameis...Nicetomeetyou.Thisis...

*教学策略：通过师生互动、生生互动，模拟初次见面场景，制作姓名卡片，进行“找朋友”等游戏。

2.学校生活(SchoolLife)

*核心句型：Whatsthis?Itsa...(book,pencil,classroom).Whatclassareyouin?IminClass...Grade...Whatsubjectsdoyoulike?IlikeEnglish/math.Letsgoto...(thelibrary,playground).

*教学策略：利用教室实景，展示学习用品，模拟课堂问答、课间活动等场景，进行角色扮演。

3.家庭与朋友(FamilyandFriends)

*核心句型：Thisismyfather/mother/brother/sister.He/Sheis...(tall,kind).Ihaveafriend.He/Shelikes...

*教学策略：鼓励学生带来家庭照片进行介绍，绘制“我的家庭树”，描述朋友的特征和爱好。

4.食物与餐饮(FoodandDrinks)

*核心句型：Whatsyourfavoritefood?Ilike...(apples,noodles).Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.Imhungry/thirsty.

*教学策略：展示食物图片或实物，进行“点餐”角色扮演，制作食物单词卡片，开展“猜猜我喜欢什么”活动。

5.日常活动与喜好(DailyActivitiesandHobbies)

*核心句型：Whattimeisit?Its...oclock.Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?I...(getup,gotoschool,watchTV).Doyoulike...(swimming,singing)?Yes,Ido./No,Idont.

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