“锚定高考新目标，聚力攻坚启新程”——高中校长在2026届高三一轮复习动员大会上的总结讲话.docxVIP

“锚定高考新目标，聚力攻坚启新程”

——高中校长在2026届高三一轮复习动员大会上的总结讲话

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各位老师、同志们：

大家好！

今天，我们齐聚一堂召开2026届高三一轮复习动员大会，既是为高三备考的关键阶段擂响战鼓，也是为全体高三师生统一思想、明确路径。刚才，年级主任代表高三教师作了精彩的表态发言，清晰勾勒了一轮复习的工作蓝图，展现了高三团队蓬勃的干劲与必胜的信念。一轮复习是高考备考的“奠基工程”，其成效直接关乎后续复习的质量，关乎每一位学生的人生航向，更关乎学校教育品牌的塑造。当前，备考时间愈发紧迫，教育竞争愈发激烈，我们必须保持清醒认知、拿出硬核举措、扛起使命担当，以“攻坚克难、追求卓越”的劲头，扎实推进一轮复习各项工作。下面，我就当前备考工作提三点要求。

一、认清形势强担当，摒弃懈怠思想，以“全员奋进”姿态投入备考

认清形势是做好备考工作的前提。当前，我们面临着“任务重、要求高、突破有空间”的现实局面，任何懈怠思想、敷衍态度都可能让我们错失机遇，必须客观审视现状，以饱满热情和坚毅决心迎接挑战。

从任务维度看，“重”是最突出的特征。一轮复习要覆盖高中三年所有知识模块，需完成知识点的系统梳理、重难点的深度突破、解题能力的全面提升。以数学学科为例，仅函数板块就包含函数概念、基本初等函数、函数应用等多个子模块，每个子模块又有大量的知识点和题型需要落实。这要求我们必须细化复习计划，把任务分解到周、到天，确保复习无死角、无盲区。

从要求维度看，“高”是最鲜明的导向。高考不仅考查知识掌握程度，更考查学科核心素养、思维品质和综合应用能力。如语文的“情境化写作”、物理的“实验探究”等题目，都需要学生具备较强的迁移应用能力。这要求我们的复习不能停留在“知识记忆”层面，必须向“素养培育”升级，在课堂设计、作业布置、考试命题等环节融入素养导向。

从突破维度看，“有空间”是最振奋的信号。我们的学生基础扎实但仍有提升空间，我们的教师团队经验丰富且充满活力。去年，我们有多名学生在一轮复习后成绩实现了“逆袭”，如高三（5）班的李同学，通过一轮复习中对英语阅读技巧的系统训练，成绩从105分提升到130分。这说明只要我们方法得当、发力精准，就一定能实现新的突破。

二、聚焦关键抓落实，打破路径依赖，以“精准施策”策略推进备考

抓好关键是提升备考实效的核心。我们要聚焦“课堂、作业、辅导”三个关键环节，打破“大水漫灌”的传统复习模式，实施“精准滴灌”的科学备考策略。

（一）打造“高效课堂”，提升复习效率

课堂是复习的主阵地。要推行“目标导向+问题驱动”的课堂模式：

每节课明确“知识目标、能力目标、素养目标”，如化学课《化学反应速率》，知识目标是掌握速率计算方法，能力目标是能分析影响速率的因素，素养目标是培养实验探究与创新意识。

以“真实问题”为切入点，如在历史复习“中国近代史”时，提出“为何近代中国的现代化进程如此艰难”的问题，引导学生从政治、经济、文化等多维度分析，培养综合思维能力。

落实“堂堂清”，每节课预留10-15分钟进行课堂检测，及时反馈学生掌握情况，确保课堂效果。

（二）优化“作业设计”，强化巩固效果

作业是复习的延伸。要实施“分层作业+个性化辅导”：

针对不同层次学生设计“基础题、提升题、挑战题”，如数学作业，基础题确保全员过关，提升题供中等生拓展，挑战题让优等生突破。

推行“错题重做+变式训练”，建立学生错题档案，定期组织错题重做，并设计变式题目，帮助学生真正掌握解题方法。

教师要做到“全批全改+面批面改”，对重点学生、重点题目进行当面讲解，确保学生“做一题会一类”。

（三）强化“个性化辅导”，实现因材施教

辅导是复习的补充。要建立“一生一策”辅导机制：

对临界生，开展“点对点”辅导，如针对语文作文薄弱的学生，每周进行一次单独指导，从立意、结构、语言等方面逐一突破。

对艺体生，制定“文化课+专业课”平衡计划，协调专业教师和文化课教师，确保他们既能完成专业训练，又能跟上文化课复习进度。

利用课余时间开设“学科门诊”，学生可根据自己的薄弱学科预约教师辅导，实现精准帮扶。

三、凝聚合力促发展，克服单打独斗，以“协同作战”格局保障备考

凝聚合力是确保备考成功的保障。我们要构建“教师、学生、家长、学校”四位一体的协同备考格局，形成强大的备考合力。

（一）教师团队要“勠力同心”

高三教师要发扬“团队作战”精神：

各学科组要加强集体备课，每周开展不少于2次的集体备课活动，共同研究高考真题、制定教学计划、打磨课件试题。

推行“师徒结对”，让经验丰富的教师带领年轻教师，分享备考经验、教学技巧，提升团队整体实力。

定期开展“备考经验分享会”，让教师们交流复习心得、解题技巧、学生