人教版英语九年级全一册教案：Unit5SectionA(GrammarFocus-4c).docVIP

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Unit5SectionA（GrammarFocus-4c）教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit5Whataretheshirtsmadeof?

【课时】SectionAGrammarFocus-4c（第3课时）

【课型】Grammar（语法课）

【本单元话题】

教材分析本单元以中国制造的东西为话题，以谈论中国的物产及其产地为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态。

【本单元重点掌握目标】

掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP。

【教材内容拆分分析】

SectionA从与日常生活相关的词汇入手，开展了简单的物产及产地的会话和阅读活动，并在表达中穿插了被动语态的陈述句、一般疑问句句、反义疑问句和否定句的使用。

GrammarFocus-4c4a活动突出重点，这一练习既关注语言形式，也关注被动语态的表意功能。4b活动时将主动语态变为被动语态，旨在突破难点，让学生比较两种语态不同结构和意思。4C以对话形式重现本单元所学语言知识，让学生通过阅读和口头操练巩固所学语言，并将其转变成语言运用能力。语法难点是是被动语态的结构及表意功能。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

理解被动语态的一般现在时用法，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答。通过阅读和口头操练巩固所学语言，并将其转变成语言运用能力。

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语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：

boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove

2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3)对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。

2．语法训练：

掌握被动语态的一般现在时用法，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答。

情感态度价值观目标：

教学目标1.运用得体语言谈论人物相貌、性格并进行今昔对比。

教学目标

2.学生能够明白事物是在不断发展、变化，培养学生积极向上的心态了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯。

教学重点：1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

教学重难点

2）一般现在时被动语态的用法。

教学难点：1)探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。

2)一般现在时被动语态的用法。

建议教法通过对比观察和归纳总结，学生主动探究一般现在时被动语态的用法及结构，然后进行总结归纳。再大量练习让学生主动掌握语法知识。练习、讨论、主动探求规律。

建议教法

教学流程教学评价

教学流程

教学评价

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2.语法教学遵循观察和归纳总结，发展学生主动探究的能力，充分调动学生的主观能动性。

附：教学活动设计

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步骤过程Step1Greetin

步骤

过程

Step1GreetingandLeadingin

(3mins)

1.Greetthestudentsandcheckthehomework.

1.通过课前的预习，培养学生的“IQEE”学习策略。DELC41预备与激活先

1.通过课前的预习，培养学生的“IQEE”学习策略。

DELC4

1

预备与激活先期知识

nomatter：Nomatterhowdifficultitis,youwillnevergiveup.

bemadein:ThecarismadeinChina.

findit+adj.that…:Hefounditdifficultthathewouldfinishtheworkontime.

eventhough:Hestillworkseventhoughheisverytired.

avoiddoingsth.:Wecan’tavoidaskingforhelpfromothers.

2.复习核心句型，whatisitmadeof?Itis

2.复习核心句型，whatisitmadeof?Itis

madeof…

让学生熟悉一般现在时的被动语态。

2.学生利用老师提供的信息对一般现在时被动语态的了解。

2.Lookatthepicturesandworkinpairstomakeconversationsli