人教版部编教材二年级上册语文精品教案-11.葡萄沟.docxVIP

11.葡萄沟

教学目标：

1.知识目标：

（1）会认18个生字，会写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标：

通过多种形式的朗读理解课文内容，感受葡萄沟美在哪里。

3.情感目标：

感受维吾尔族老乡的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。从而增强学生对祖国的热爱之情。

教学重点：

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

教具准备：

生字卡片、多媒体\o课件课件

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.猜\o谜语谜语。

出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（生答：葡萄）

板书课题：葡萄沟

葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。

2.学生齐读课题。

二、初读课文，感知课文内容。

1.播放音乐，教师范读。

2.学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的\o句子句子多读几遍。

3.小组互相检查生字，交流识字\o方法方法。

4.学生自由读课文，思考：课文里有一句话是夸葡萄沟的，大家找出这句话，勾画在书上。

三、由扶到放，自主学习生字。

1.学生边读边勾画出带本课生字的词语。

2.学生汇报词语，相机出示词语：

葡萄沟盛产山坡凉棚吃个够城市利用月份味道好客

3.同桌互相认读生字。

4.指名读，开火车读。

5.重点指导写“梯、坡、客、市、城”五个字。

（1）教师引导学生发现规律，说一说自己记忆生字的方法。

（2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导：“梯”注意右半部分“弟”共七笔，注意第五笔竖折折钩在田字格中的位置。“梯、坡、城”这几个左中右结构的字注意左窄右宽。

（3）学生先描红，再练习书写。小组内互相评价打等级。

四、课堂作业。

第二课时

一、复习导入。

1.出示上节课学习的生字词，开小火车认读，有错随机订正，齐读。

2.上节课我们找到了夸赞葡萄沟的句子。相机出示：葡萄沟这是个好地方。这节课我们就走进新疆吐鲁番的葡萄沟。

二、走进文本，理解感悟

（一）学习第一自然段

1.教师范读，学生思考：葡萄沟都盛产哪些水果？

2.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

3.学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。

（二）学习第二自然段

1.学生轻声读，边读边想：哪些地方说明葡萄沟是个好地方？

2.出示梯田图片，理解词语“梯田”——这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。

3.交流汇报：

A.茂密的枝叶向四面展开，就像一个个绿色的凉棚。

重点理解“枝繁叶茂、一个个”。教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。

B.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（1）看图片理解“一大串一大串”并体会葡萄的多；

（2）请生在书上把描写颜色的词语用“_____”勾出来。抓住“一大串一大串、五光十色”等词进行感悟葡萄有很多颜色。

（3）多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）

“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）

萄沟的葡萄真是又多又美，让我们再美美地读一读这段话吧。

C.要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

从哪些词语看出维吾尔族老乡的热情好客？

抓住“准会”“吃个够”等\o词语词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟。学生进入情境朗读课文。

五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。

4.教师小结：夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！

（三）学习第三自然段

1.看课件图示，读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的？

2.自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3.推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？

三、总结全文。

葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！

四、拓展延伸。

1.我们就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。

2.介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。

板书设计：

水果多

葡萄沟葡萄多、美

好地方老乡热情好客