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中华优秀传统文化融入思政教学的实践路径

思想政治工作是党和国家的生命线，用中华优秀传统文化讲好思政课，既能培育学生民族意识，又能在潜移默化中贯彻党的路线、方针、政策。

中华优秀传统文化融入思政课教学的价值逻辑

古代社会发展史就是一部“人伦日用史”。古代中国能延续数千年不仅仅是因为稳定的政治统治体制，究其深层原因还在于老百姓日常生活中约定俗成的道德规范。思想政治教育要求教育者对受教育者进行教化，将社会所要求的道德内化于心、外化于行，落实到日常生活的方方面面。由此可见，中华优秀传统文化与思想政治教育两者相契合，紧抓这一契机，将中华优秀传统文化融合到思政课堂之中，发挥其价值。

中华优秀传统文化融入思政课教学的现实审视

学生对中华优秀传统文化的时代意义缺乏认知。学生认同并传播中华优秀传统文化是实现中华优秀传统文化与思想政治教育有机结合的根本目标。在经济全球化的大背景下，国与国之间的交往日益密切，商品、贸易在全球范围内大流通，消费主义盛行，奢靡之风显现。这与中华优秀传统文化所蕴含的尚勤节俭，自强不息和集体主义精神脱轨严重。

教师对中华优秀传统文化的课堂运用有待提升。教师重视并弘扬中华优秀传统文化是实现中华优秀传统文化与思想政治教育有效衔接的初始环节。将思想政治教育纳入大中小学课堂是落实立德树人任务的重要举措，但各地区师资配比不平衡，此外，大多思政课教师学习背景以马克思主义理论、思想政治教育、法学为主，缺乏对中华优秀传统文化的系统学习，无法全方位多角度地将中华优秀传统文化与思政课堂有效融合。

相关部门对中华优秀传统文化的教育评价形式单一。教育评价体系使忽略优秀传统文化的育人功能成为必然。教育评价体系是学校和家长对学生成长教育的重要向导。当今，偏智育而疏德育。在以成绩为主的评价体系已不符合新课程改革中素质教育的基本要求。受应试教育的影响，在思政教学中，老师往往采取讲授法将中华优秀传统文化传授给学生，学生对其进行机械的记忆，学生的主体性尚未充分发挥，甚至还会对学生造成心理负担致使部分同学丧失兴趣，使学生产生抵触情绪，学习效果大打折扣。

中华优秀传统文化融入思政课教学的实践路向

青年一代担负民族复兴的历史大任，学习和挖掘传统文化的道德理念和时代意蕴，有助于青少年在学习过程中形成正确的价值观，造就国之栋梁。

推进队伍建设，构建文化融入的育人格局。加强教师队伍多元化建设，变革思政学科教师队伍，应邀请涉及交叉专业老师协同合作，从多维度出发透析教材，剖析课堂，多层次地引导学生学习中华优秀传统文化，深挖本质，提取其对当代社会的积极意义。思政课教师应树立终身学习的理念，一方面要与时代接轨，另一方面要密切关注学生动态，将当今流行的传统元素如国潮、汉服、马面裙等深入浅出讲述，让学生知晓中华优秀传统文化的璀璨和辉煌。

创新多元方式，增强文化融入的实际效果。结合当今社会发展要求和时代特征，探索新模式。发挥以学生为本位的教育理念，寻求提高学生自主性的课堂，让学生真正参与其中。学生大多喜欢rap、游戏、动漫，在教学中，把富有现代气息的元素与中华优秀传统文化结合，打破“教师教，学生学”的单一模式，利用互联网+，创新中华优秀传统文化新形势样式，赋予其时代内涵，让学生演绎中华优秀传统文化的故事，使其身临其中，举行中华优秀传统文化为主题的辩论赛，发挥学生能动性，加强对中华优秀传统文化认识和理解。

健全激励机制，增强文化融入的长效机制。在“五育”中，德育应放在首要地位。其一，建立激励机制，鼓舞学生，激发学生的积极性，其二，学习国学经典，树立榜样作用。其三，建立多元评价机制，尊重学生个体发展差异，让每位学生发挥自己所长，实现个人理想，助推中国梦早日实现。

将中华优秀传统文化融入思政教学，实现两者深度融合，激活中华优秀传统文化，在思想政治教育中注重中华优秀传统文化的传播与教化，培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。