初中语文七年级上册 21 《女娲造人》优质课公开课课件.pptxVIP

女娲造人

初中语文七年级上册第21课

优质课公开课

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目录

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作者介绍

袁珂

1916-2001

四川新繁人，著名神话学家，本名袁圣时，笔名丙生、高标等。;

背景知识

神话的定义

远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事

非现实生活的科学反映

以贫乏生活为基础

借助想象和幻想将自然和客观世界拟人化

4手越96再我然·骨吧3可★;

天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了

鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。

不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。

有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤

独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

添一点儿什么呢?

走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出

了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的

影子也向着她生气。

她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，

那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?;

想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏

成了一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，

就活了起来，并且开口就喊：妈妈!

接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见妈妈的喊声，不由得满

心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做人’。

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的

鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。;

女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多

能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的

高兴和安慰。;

生词讲解一

书香中③;

她从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着。

寂寞

jìmò;

掺和

chanhuo

掺杂混合在一起

例：她从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着。

气概

qìgài

人的精神状态或表现

例：人的相貌和举动有些像神，有一种管理宇宙的非凡气概。;;

第一次尝试

女娲掘起一团黄泥，掺和水，揉捏成娃娃模样的小东西，放到地面上后小东西活了，并喊”妈妈

●命名

女娲给这个生物取名为人,具有管理宇宙的非凡气概;

5;

对比分析

原文记载：女娲抟黄土做人

课文扩充：详细描写造人过程和情感体验

创新点：赋予女娲人性化情感和思想

启示;

富有创造性：女娲根据自己的形象创造人类

体现母爱：女娲看到自己创造的人类喊a妈妈a时满心欢喜;

主题思想分析一

对人类起源的探索

表现原始人类对自身起源的好奇与探索

反映人类对自身来源的思考

神话是科学不发达时代的解释方式

大创造的力量

女娲通过创造力改变荒凉世界

使世界变得生气蓬勃

体现创造的价值和意义;

做事讲究方法

先用手捏泥人，后用藤条蘸泥甩泥点

提高效率，体现智慧

方法创新使造人速度更快

想象力的重要性

神话充满大胆新奇的想象

?想象力是人类文明发展的重要动力

今天仍需探索未知，感受创造喜悦;

神通广大

女娲是一位神通广大的女神，能够创造生命，具有超人的力量

富有情感

女娲会感到孤独，会因自己的创造而满心欢喜，具有丰富的情感

充满智慧

女娲能够灵机一动，想出创造人类的方法，体现了她的智慧

勤劳不懈

女娲不辞辛苦，一直工作到使大地上布满了人类的踪迹，体现了她的勤劳和坚持;

充满母爱

女娲对自己的创造充满关爱，听到a妈妈a的喊声时满心欢喜，展现了母爱的伟大;

通过细腻描写人类诞生的瞬间，使故事更加形象具体

情感描写丰富

展现女娲的喜悦之情，使神话人物具有人性化特点

拟人化手法;

a女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见?妈妈?的喊声，不由得

满心欢喜，眉开眼笑。a;

课堂互动设计一：角色扮演

活动目的

通过角色扮演，让学生深入理解女娲造人的过程，感受女娲的情感变化

,培养学生的想象力和表达能力

活动准备

①将学生分成若干小组

②准备简单的道具(如黄泥、水盆等)

分配角色(女娲、泥人等)

活动流程

小组讨论：讨论女娲造人的过程和情感变化;;

讨论主题

①女娲为什么要创造人类?

②女娲造人的方法有什么特点?

③女娲造人的故事告诉我们什么道理?

④如果你是女娲，你会用什么方法创造人类?

讨论形式

将学生分成4-6人小组;;

课堂互动设计三：想象力训练

活动目的

通过想象力训练，培养学生的创造性思维，拓展学