二、光的直线传播（教学课件）-2025-2026学年八年级物理上册（苏科版2024）.pptxVIP

物理八年级上册·苏科版;

物理观念

知道光在均匀介质中沿直线传播，其传播

路径和方向可用光线表示。能解释光的直

线传播现象。知道关

在真空中的传播速度;

教学

重点

解释光的直线传播现象及应用;

我们能看到周围的物体，是因为有来自物体的光进入了我们的眼

睛。经验告诉我们，光可以在空气、水和玻璃中传播。那么,光;

活动2.3观察光的传播路径

1.如图2-9所示，试一试，你能将杆的影子踩在脚下吗?

2.如图2-10所示，做几个有趣的影子游戏。想一想，手影为什么会随手形的变

化而改变?

3.图2-11所示是一束激光在充满烟雾的空气中传播的路径。在容器中注入水，

再看一看：光在水中传播的路径还是笔直的吗?;

实验一探究光在气体中的传播

如图所示，用一束激光照射在充满烟雾的空气中，观察光传播的路径。;

方法技巧

为了清楚地看到光在空气和水中传播的路径，

可以在空气中喷些烟雾或在水中滴几滴牛奶。;

实验三探究光在固体中的传播

如图所示，用激光笔往玻璃砖中照射入一束光，观察光在玻璃中的传播路径。;

实验四探究光在不均匀介质中的传播

如图所示，用激光笔往不均匀液体中照射入一束光，观察光在液体中的传播

路径。随后用玻璃棒将液体搅拌均匀，再用激光笔往液体中射入一束激光，

观察光在液体中的传播路径。;

光在均匀介质中的传播

事实表明，光在均匀介质中是沿直线传播的。与声音不同，光不

仅可以在空气、水等物质中传播，还可以在真空中传播。;

光线

在地面上接收到的太阳光，可看成平行光

本

图(a)表示点光源的光线图(b)表示平行光的光线;

成因：由于光沿直线传播，在不透明物体后面光照射不到的区域

形成影子。;

中国古人对小孔成像的研究

《墨经》是《墨子》一书的重要部分，也是中国古代重要的哲学、逻辑学和科学著作

,其中记载了小孔成像现象及其解释“景(影到(倒),在午有端，与景长，说在端。”“景

:光之人，照(照)若射。下者之人也高，高者之人也下……”这里的“景(影)指所成的像，

“午”指遮光屏，“端”指小??。意思是，像之所以倒转，是由于遮光屏上有一个小孔，

光如箭那样笔直地射入，通过小孔后上下位置颠倒。我国北宋科学家沈括所著的《梦溪笔

谈》中，也有关于小孔成像的记载。

书中形象地描述了飞鸢通过窗户缝隙形成的影其

上下颠倒、左右相反。宋元时期的赵友钦还利用实验

得到了小孔成像的大小、明暗与物距和孔的大小之间

的关系，从而证明了光沿直线传播的特性。这些实验比西方类似的实验要早得多。;

步骤：①让小孔对着点燃的蜡烛，观察塑料薄膜上所成的像的情况。

②改变蜡烛与小孔的距离，观察像的变化情况。

③将小孔形状改变，观察塑料膜上像的形状是否有变化。

④改变光源形状，观察塑料膜上像的形状是否有变化。;

探究新知

像的大小与物体到小孔的距离有关;

圆孔

圆孔;

小孔成像的现象

树荫下的圆形光斑及其形成的光路图。;

解：不搅拌时，介质不均匀，看到玻璃缸内光的路径是弯折的，说明光在不均匀的介质

中不沿直线传播；将玻璃缸中的水搅拌均匀后，玻璃缸中的水重新变成均匀介质，观察到光的传播路径如图所示沿直线传播，说明光在均匀介质中沿直线传播。;

【学习任务一】光在均匀介质中的传播

早在战国时期，我国古代著名教育家、思想家墨子就在研究小孔成像的现象。

小明在学习光现象时，便于更好理解，于是他动手用蜡烛作为光源，在木板上

钻一个圆形小孔，然后发现光线透过小孔在墙壁上形成一个像。下列说法正确

的是(B)

A.在墙上形成的像是虚像

B.小孔成像说明光沿直线传播

C.像的形状是圆形

D.保持蜡烛和墙的位置不变，将木板向靠近墙的方向移动，蜡烛在墙上的像会变大;

解：A.蜡烛在墙上成的像是倒立的实像，故A错误；

B.小孔成像是由光沿直线传播形成的，故B正确；

C.小孔成像成的是物体的像，与小孔的形状无关，故C错误；

D.保持蜡烛和墙的位置不变，将木板向靠近墙的方向移动，因为成像的大小取决于像到小孔的距离，则木板与小孔距离越小，像也越小，故D错误。

故选B。;

3.日食和月食

在我国古代殷商时期的甲骨文中，就有关于日食和月食现象的记载那时的人们

还不能解释这种现象，以为是灾难降临的预兆。实际上，日食和月食都是与光沿直线传播有关的天文现象。;

当月球运行到太阳和地球之

间时，由于光沿直线传播，月球就挡住了部分射向地球

的太阳光。;

当月球运行到太阳和地球的

另一侧时，由于光沿直线传播，地球就挡住了部分射向

月球的太阳光。;

探究新知

生活物理社会

日食、月食与“夏商周断代工程”

中国的夏、商、周三